如何利用电子白板，打造高效课堂课题研究.doc

如何利用电子白板，打造高效课堂课题研究 一、课题的提出： 随着信息技术的不断发展，新课程改革的不断深入，交互式电子白板多媒体技术应运而生，为课堂教学和学生自主学习创设了广阔的空间，电子白板既具备传统黑板的功能，又融合了现代多媒体的优势，其特有的性能以及丰富的多媒体资源，为改善课堂互动和提高教学效率提供了技术可能。 二、课题研究的现实意义： 交互式电子白板能够实现丰富多样的教育资源的灵活的整合。可以在交互式电子白板的计算机工作界面调用计算机及网络原有的各类资源，而且还可直接调用交互式电子白板内置的多种资源库，主要有活动挂图资源库、注释库、超联结库、动画库等。 三：国内外的研究现状： 国外研究： 在电子白板的教学应用研究方面，国外的研究大都集中在对交互电子白板的使用态度上，也有一些研究涉及到交互电子白板应用中的教学法问题、教学应用的案例研究，但对应用交互电子白板教学的设计、实施、评价等比较全面的研究还很少。 国内研究： 基于国内近六年来相关文献资料的分析发现，交互式电子白板在课堂教学应用主要体现在三大方面：交互式电子白板教学技术特性分析、交互式电子白板教学模式设计应用和交互式电子白板教学有效性评价体系构建。 四：研究的目标、内容、方法、步骤及过程 研究的目标： 1、提高师生交互的机会，培养学生的自主学习能力和创造性思维能力，发挥了教师的教学潜能，促进了教师的专业化发展。 2、体现以学生为中心的课堂教学设计的理念。基于交互式电子白板的课堂教学可以继承并发扬教师言传身教的传统课堂教学模式这一优秀传统，同时可以对信息技术与各类学科课程教学的整合进行探索和创新，并将这两者结合起来，相得益彰。 研究的主要内容： 1．电子白板教学强调的是课堂教学互动性：实际教学中，通过课件还可以有效地获得图、文、声、像并茂的信息。 2．课堂教学上应实现白板功能与教学目标的有机结合：引入交互式电子白板后，与以往通过多媒体播放PPT课件相比，学生将由传统的“旁观者”变成参与者，通过让学生在白板上操作，达到自主学习的目的，这样更有利于激发学生的主动参与，体会学习的快乐，进而促进学生的认知发展。 3．建立和完善学校教学资源库：合理有效地利用教学资源是应用电子白板技术的重要环节。 教学资源库可包括以下方面： （1）因特网整合的资源； （2）师生原创的资源，包括教师的教学案例、课件、教学反思、论文以及学生的调查报告、小论文等； 研究的方法：（1）案例分析法：把大量的课堂实例呈现出来，对其进行整理归类并加以分析，探索基于电子白板环境下的学科有效教学的有效途径和方法，初步形成评价方法和标准。 （2）经验总结法：将课题研究内容、过程加以归纳，进行综述，提炼出有效的互动策略、方法等。 五、本课题的研究步骤： 本课题研究工作可分为研究准备、研究实施、成果形成三个阶段。 第一阶段（准备阶段）： 选定课题、制订研究方案、计划；确定执研人员、参研学科；完成电子白板的使用、软件课件制作的培训任务。 第二阶段（研究阶段）： 制定出具体实施方案、评价方式及奖励措施，定期开展以课题研究为主要内容的研讨活动，研究教师每学期至少上一节研究课，向课题组提交研究课例、课件，研究论文，教学反思、组内研讨材料等；对课题研究的学科组及个人的研究状况进行跟踪，及时了解课题研究中教师的反馈信息，解决存在的问题，并对研究成果进行检验和评估；在整体研究运作中，制定和完善方案和教师互动式研究制度，考核评估制度。 第三阶段（结题验收阶段）： 总结结题。汇总课题研究的成果，撰写研究报告和论文；做好课题结题工作，申请鉴定。 六、本题研究的具体过程和措施: 具体过程： （一）健全组织机构，召开课题研究开题会; 我们就组建了课题组，共同探讨课题的研究要从哪几个方面入手，怎样进行研究，达到什么样的目标，以什么形式呈现研究成果等问题。在大家的共同讨论下，我们初步制定了《巧用电子白板，构建高效课堂》研究实验方案,对课题研究的相关工作，指定专人负责，保证各项工作及时落实到位。 （二）调查研究，分析问题; 在课题研究初期，我们对本校教师进行了调研分析。小组成员深入课堂进行广泛听课，发现教师在运用电子白板中存在的问题如：操作不熟练、展示与教学设计不同步、工具利用不充分。另外组织教师广泛讨论，排查课堂教学中电子白板利用低效或无效现象产生的原因。 （三）积极教研,解决问题 1.针对调研分析中教师存在电子白板操作不规范等问题，我们小组成员加强了电子白板使用技术理论学习，并邀请电子白板技术专家对我小