史地组培训计划.docx

PAGE \* MERGEFORMAT4 新修订普通高中课程方案和课程标准 培训研修计划 宁县一中 史地教研组 根据省教育厅《关于做好新修订普通高中课程方案和课程标准市(州)级培训和校本研修的通知》(甘教基二涵(2018)33号)文件精神,根据《庆阳市新修订普通高中课程方案和课程标准培训研修工作方案》以及《宁县一中新修订普通高中课程方案和课程标准培训研修工作方案》要求,为帮助史地学科学科专任教师深入理解普通高中课程方案和高中课程标准修订的背景、依据和目的,全面把握新时期课程改革的精神,深入理解学科核心素养,准确把握学科课程标准理念、结构、 内容与学科学业质量标准,更好地把新课程标准落实在课堂、落实在教师和学生的行为上,特制定该培训研修计划。 一、参加人员 历史：程宽宏 郑万峰 陈志江 李山 孟新厚 王宝宁 地理：米维兵 常仁龙 王海霞 王潘宁 王长有 赵芳 二、研修主题 新课标、新课堂、新高考——核心素养与高中新课标深度研读应用 三、研修目标 1、深刻理解学科核心素养。 通过专题讲座、案例分析,理解为什么要提出学科核心素养这一概念; 了解本学科核心素养提出的思路或依据,理解每个学科核心素养的具体内涵和表现特征、本学科几个核心素养之间的关系;明确本次提 出的“核心素养”与“综合素质”、三维目标是什么关系,2017版的普通高中课程标准中的课程目标与学科核心素养是什么关系。 2.全面把握新修订的课程方案和课程标准。通过专题讲解,了解普通高中课程方案和课程标准修订的背景、依据和目的;知道2017年版普通高中课程方案与实验版课程方案相比,主要有哪些变化; 明确与实验版课程标准相比,现在的课程结构主要有哪些变化; 准确把握素养导向下课程内容是怎样组织的;理解修订后的课程标准如何突出和强调学科实践、如何在课程内容中渗透学科思维方式和探究模式。 3.掌握落实学科核心素养的途径和方法。通过案例分析,明确以核心素养为育人目标所倡导的学习方式和教学模式;明确高中教学实践路径,掌握核心素养落地课堂教学的方法与策略,具体包括: 怎样基于核心素养制定和撰写单元或课时教学目标;如何创设指向核心素养培养的真实情境; 如何在真实情境下,通过任务或问题驱动,引导学生开展自主、合作、探究式的深度学习;如何更好地使用信息化手段实现新课程标准倡导的学习方式和教学模式变革等。 4、积极应对高考制度改革。 通过专题讲解、案例分析,理解学业质量标准与考试招生制度改革,把握新高考的趋势和特点,明确修订后的课程标准会给学业水平考试和高考带来哪些影响和变化,指向核心素养的考试命题在评价框架上会有哪些变化,怎样命题才能比较合理的测评学生学科核心素养;明确新的命题方式对师生日常教与学和应考准备提出的新挑战,树立基于学业质量标准进行教学新评价的意识,将新高考与日常教学有机关联。 四、组织管理 本次培训项目集中面授、网络研修和送教下乡由市教育局委托中国教师研修网组织实施。中国教师研修网组建项目组,全面负责整个培训的有序进行,实施线上线下的教学教务支持管理,包括集中面授期间的教学安排及网络研修期间的支持服务和管理考核等。根据宁县教体局教研室要求,史地组由陈志江、王潘宁为校级学科管理员,分别负责本学科研修指导工作。 1、学科管理员职责 (1)制订方案:根据史地学科实际,与辖区内本学科管理员商议确定本学科研修主题,制订本学科研修行动方案。 (2)建设团队:组建学科内研修指导团队,组建学习小组,建立小组协作研修、共享交流机制,建立本学科的交流QQ群或微信群。 (3)指导研修:围绕本学科的研修主题,设计、组织混合研修活动,关注培训教师研修进展,组织培训教师交流研讨、资源共享,解决混合研修和教育教学中的突出问题,对培训教师进行针对性指导和答疑。 (4)建设资源:制定研修成果评价标准,指导本学科培训教师形成实践成果,提炼、汇聚、加工优秀成果。 (5)总结推优:及时发掘“好小组、好学员、好成果”,梳理总结学科研修经验,提炼研修模型,提交工作总结,并可向项目组推荐优秀培训教师。 2、培训教师职责 (1)制定计划:根据工作小组研修方案,制定个人研修计划。 (2)参加研修:认真参加60学时网络研修并通过考核,将线下研修、网络研修与现场实践相结合,通过课程学习、任务完成、教学实践、协作研磨等环节,解决教育教学的突出问题,改进日常教育教学工作。 (3)分享交流:融入学习共同体,养成混合协作研修习惯,树立分享、交流、合作学习意识. (4)提交成果:学以致用,完成研修实践任务,提交研修成果. 五、研修安排 1、校级培训 时间:2018年10月21日 地点:科技楼五楼会议室 对象:全体教职工 主讲:教研室主任杨拴运 内容:新修订普通高中课程方案和课程标准的有关内容及新课标网络研修中注意事项 2、网络研修 时间