小学语文“主题阅读”课教学策略.pptVIP

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  • 2018-11-09 发布于浙江
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小学语文“主题阅读”课教学策略

《穷人》 话题:最让你感动的一幕是什么?画出相关词句段,小组交流汇报。 《地震中的父与子》 话题:让学生始终围绕“为什么这是一对了不起的父子”这一话题展开讨论,并画出关键词、句子和段落,最后交流汇报。 《西门豹》 话题:让学生们以“西门豹为什么要先不动声色地让河伯娶媳妇照常进行?”为话题展开讨论交流汇报。 《“精彩极了”和“糟糕透了”》 话题:一篇文章为什么会有两种截然不同的评价呢? 金井中心校“主题阅读”课题组 4、以写代讲 写,即写作,也可理解为动笔。以写代讲就是通过学生的动笔写作来代替教师的讲解。 ◇要带着写作中的问题进行阅读教学,这就是读写结合的妙 处所在。“教学生阅读,一部分的目的在给他们做个写作的 榜样。”——叶圣陶 ◇在阅读中想写作,在写作中想阅读。——于永正 操作程序:深入阅读文本---按要求进行写作---小组内交流---小组派代表发言---教师评价、总结。 金井中心校“主题阅读”课题组 五上《狼牙山五壮士》可以引导学生得出文本的五个部分,然后让学生写一写每个部分中五壮士是怎样英勇表现的。 金井中心校“主题阅读”课题组 五下《草船借箭》 有一天,周瑜请诸葛亮商议军事,( )说:“我们就要跟曹军 交战。水上交战,用什么兵器最好?”诸葛亮(

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