2015—2016教版语文八年级上册第三单元课件：第17课《怀疑与学问》(共22张PPT).pptVIP

顾颉刚 一个人学习，总是希望学有所获，学有所成的。但是，从实际情况看，并非所有的求学者其最终收效都一样，其最后成果都相同，有的人收效好，成果大，而有的人却收效差，成果小，彼此有差异，有的甚至差异很大，非常悬殊。无论历史上，无论现实中，都存在这种情况。这是什么缘故呢？我们如何才能让自己学习的收效好些，成果大些呢？研究这个问题，吸取有益的经验，对我们搞好学习是十分必要的，十分重要的。 《怀疑与学问》这篇文章谈的就是这方面的问题，文中提出了一些很有启发，很有价值的见解，学好这篇文章对我们很有意义。 了解作者，识记重点字、词。 从议论文的角度整体感知内容，理清文章结构及作者的论证思路。 分析本主要运用的论证方法，注意怎样把引名言、叙事例、讲道理结合起来以证明论点。 理解怀疑与学问的关系及求学中要善于“疑”的道理。 。 顾颉刚(1893—1980），江苏苏州人。 原名诵坤，字铭坚，是现代古史辨学派的创始人，也是中国历史地理学和民俗学的开创者。是中国近代学术发展史上有着重要影响的一位学者。“解放前，日本学者，特别是名牌大学如东京、京都、帝大教授，都看不起中国学者，惟对于顾颉刚先生和陈垣先生，则推崇备至 。 譬如 停滞 墨守 腐草为萤 塾师