28.《醉翁亭记》教.学案.doc

28课 醉翁亭记 第一课时 一、导入 同学们,今天我们要学习的是一篇千古传诵的名文，古往今来，多少人们对此文百读不厌，津津乐道，感慨万千，沉醉于其中。那么人们为何而醉？本文有何独特的魅力？让我们一起来欣赏这篇美文吧。 二、明确本节课的学习目标 1、读准音：借助工具书，扫清字词障碍，了解文学常识； 2、积累文言词汇，清晰、准确地朗读课文； 3、理解本文景物描写的方式和作用； 4、背诵全文。 三、快乐自学我最行 （一）初级自学：基础知识。 1、朗读课文一次，标识难读难写的字，查字典，解决生字。 2、预习检测，注音： 环滁（ ） 琅琊（ ） 辄（ ） 弈（ ） 穴暝（ ） 伛偻（ ） 酒洌（ ） 提携（ ） 山肴野蔌（ ） 觥筹（ ） 阴翳（ ） 3、文学常识学习指导：结合课下注释①和预习时查阅的资料，了解作者及写作背景， 在课题旁边写出你所知道的与课文及作者相关的重点知识。 本文作者是： ，本文选自《 》。 4、对照课下注释，再读课文，并自译课文，然后完成以下问题。 A、提出课文中难翻译的句子，学生相互帮助解决。 B、强记课文下面的注释5分钟，比一比谁记得最多。﹙形式：分组抢答﹚ 抢答（1）：解释加点字词。 有亭翼然临于泉上者 翼： 醉翁之意不在酒 意： 名之者谁 名： 若夫日出而林霏开 若夫： 至于负者歌于途 至于： 伛偻提携 伛偻： 抢答（2）：翻译句子。 有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 译文： 故自号曰醉翁也。 译文： 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。译文： 醉能同其乐，醒能同其文者。 译文： （二）中级自学：阅读课文，整体感知。 1、朗读指导。 朗读课文。朗读时要注意21个“也”语气不尽相同，“也”大致表达了以下几种语气。 （1）陈述（用于描写景物）如：环滁皆山也，琅琊也。 （2）肯定（用于介绍人名）如：山之僧智仙也，太守自谓也。 （3）感叹（用于直抒胸臆）如：在乎山水之间也。得之心而寓之酒也。 朗读时，应通过上述语气进一步体会作者的思想感情。读到“也”字后面应有较长的停顿。朗读时，还要注意25个“而”字，读时应分辨轻重。一般来说，凡表示转折或递进意味的都要重读。如：四时之景不同，而乐亦无穷也。人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。凡作为连接词语的“而”和有调整音节作用的“而”，则可以轻读。如：朝而往，暮而归。此外还要注意骈散结合的句式，读时节奏要注意富于变化，悦耳动听。 2、分组分段朗读课文。 3、整体感知。 理解景物描写的方式和作用。 本文写景很有层次，找出文中写景的句子，读一读，思考本文写景按照什么顺序写的。 （1）写亭的环境： 从 到 。 （2）写山间之朝暮：从 到 。 （3）写山间之四时：从 到 。 （4）写宴饮场面： 从 到 。 4、再读写景文字，读出欣喜热爱之情。 四、词语小结。 1、而 表并列。 泉香而酒洌。（轻读） 表承接。 太守归而宴客从也（轻读） 表修饰。 杂然而前陈者（轻读） 表转折。 而不知人之乐（重读） 2、也 表陈述。 环滁皆山也 表肯定。 山之僧智仙也 表感叹。 在乎山水之间也 五、当堂训练 1、完成课后思考与练习一、二、三。 2、家庭作业：背诵课文 第二课时 一、过关检测 1、背诵课文。﹙可选择课文中的任意一段背下来﹚ 2、迁移练习：根据下列情境，用《醉翁亭记》中的语句填空。 （1）美国在联合国大唱人权高调，真是“ ”，意在干涉别国内政。（醉翁之意不在酒） （2）这个案情十分复杂，扑朔迷离，但侦察人员决心全力以赴，非把它查个“ ”。（水落石出） 二、明确学习目标 1、领略文章的人欢，体悟作者与民同乐的社会理想与政治理想﹙文章线索、主旨﹚。 2、培养自己热爱祖国山河，热爱祖国文化的高尚情操。联系实际，运用现代观点，评价作者的胸怀志趣和美好理想。 三、快乐自学我最行 高级自学：精读课文，局部研讨。 精读一：领略文中的人欢。 好山好水好地方。自然要有人来欣赏。那么，课文是如何描写人们欢乐的场面呢？ （1）指名朗读第三小节，思考：人们的欢乐体现在哪里？太守见到这些，有着怎样的神态？ (小组讨论明确：滁人游，前呼后应，扶老携幼，自