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关于小学语文写作教学的存在问题和对策刍议 【 】本文介绍了当前小学语文写作教学存 在的问题，并就应对策略提出了见解与建议，以期为 广大小学语文教育工 提供参考。 【关键词】小学语文；写作教学；教学中存在问 题和对策 写作是语言学习到达一种阶段和程度的必然结果， 是 出于某种目的将欲表达的内容以文字形式落实 下来的过程。小学语文写作则是小学生在掌握了一定 数量的字、词、句后必然面临的新的学习尝试。这一 时期的小学生 的作品常常有各种各样的问题，显 得幼稚又天真，甚至偶而表达含混或杂乱。然而小学 时期的写作又是最容易“出彩”的阶段，只要得到正 确的引导，从小学生缺乏社会经验的角度看到的世界 与写在纸上文字常常能够出现比成人 更加新奇和 不同之处。 一、当前小学语文写作教学存在的问题 当前小学语文写作教学的不易困扰着教师和学生 双方，教师教得艰难，学生写得厌烦。究其原因，应 试教育下的小学写作不是 情感表达和叙事欲望的 满足，而是一种类似于“八股文”般的任务完成模式。 例如，当前不少地方小学语文写作时都会强调“有一 个中心思想、分三段进行，每段第一句是该段的提纲 或小结，段与段之间要有承上启下的过渡句，三段式 基本按照‘起因-经过-结果’的顺序安排，在文章结 尾前最好能加上诸如‘综上所述’之类的文字谈谈感 想”等。小学生写作时已经不是一个自由人，而是成 为了应试教育规范下的“提线木偶”