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中国语文教育史简编总结 　　摘要：语文教师专业化建设需要加深对本学科专业知识的研究。本文将《中国语文教育史简编》和《中国语文教育史纲》比较分析，突出《简编》的研究成果并分析成果成因。从“语言的个性化”、“科学的历史分期”、“实践性较强”三大特点进行评析。并着重分析其“强调构建本学科自身特点”的立足点。提示当今语文教育应以史为鉴，在教育实践过程中丰富教师专业化建设的理论。 　　关键词：《中国语文教育史简编》研究成果；成果成因；以史为鉴 　　中图分类号：G529 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）32-0146-03 　　为了更深刻地理解《中国语文教育史简编》所承载的知识，研究其理论成果，加强教师专业化知识现对其进行综述。本文主要采取类比研究法，即与《中国语文教育史纲》进行比较分析，更深刻地挖掘出《简编》的个性特征、体现语文科特点等优秀成果。《中国语文教育史纲》为“语文教学法的学科建设”做出了很大贡献。在此之后相继出现了众多本学科同类书目。《中国语文教育史简编》则是其一。在基本理论的基础上，找出本学科的特点，寻找进步方向，更有利于本学科的今后发展。从《史纲》至《简编》经历了十几年之久，通过对二者的比较，得出《中国语文教育史简编》的研究成果主要是“突出语文科自身特点”的结论。本文对“个性化语言”、“独特的历史分期”以及“实践性强”三大成果进行论述，并试分析