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常见的幼儿园新生家长会
K1A班新生家长会
2017年9月 汇佳幼儿园
欢迎新朋友!
——欢迎加入汇佳幼儿园
K1A大家族
一、班级情况介绍
我们的团队成员
班长:欢欢老师 、陈老师
配班老师:茜茜老师 ,张老师
保育老师:潘妈妈
实习老师:妮妮老师,励老师
班级幼儿情况:男孩14人,女孩11人,共25人
二、新生入园的“ 分离焦虑”
幼儿的表现特点:
哭闹 睡眠困扰 多梦 食量少 免疫力降低
家长的表现特点:
观望 徘徊 坐立不安 焦虑
(一)心理准备
1.积极引导,不做消极的心理暗示
2.熟悉环境,减少焦虑
(二)生活自理能力准备
1.早睡早起,按时入园,独立入睡,养成良好的作息习惯
2.吃饭训练,尽量不给孩子喂饭,鼓励孩子自己吃饭,吃饭时固定时间,坐在桌旁,不边吃边玩,不随意走动。
3.入厕训练,鼓励孩子自己脱、提裤子,男孩子锻炼正确解小便姿势,女孩子小便后用纸巾。同时培养孩子便后洗手的习惯。
4.社交能力培养,鼓励孩子多和别人互动,多带孩子到楼下和小区里交朋友,教会孩子学会说“请”“谢谢”“对不起”“没关系”等礼貌用语。
爸爸妈妈们请你们这样做:
1、不要偷偷溜走:心想孩子没看到就好了,可是孩子反而会因无法确认父母什么会在、什么时候会离开,而让不安感更加严重。在你离开的时候,请用言语或身体语言告诉孩子,你是很爱他的。 2、不要呈现不安:当孩子对爸妈产生依赖不想去幼儿园的时候,很多爸妈会心软、动摇,这会强化孩子不去幼儿园的想法。所以请你每天按时送孩子入园,不随意缺勤。和你的孩子用积极的口吻说说班里的老师和小朋友,表现出你们对老师和学校的信任。将孩子送到幼儿园之后果断离开,不驻足,不停留。
3、不要威胁:不要用大人的情感威胁,例如对孩子说:你再哭我就不接你了/不乖就不要你了等等,请告诉你的孩子当他在幼儿园的时候你在何处,在做什么,让孩子知道你会想他的。 这些都会让孩子更害怕。更增加他们的分离焦虑。请让我们一起给孩子创造一个安全的环境,要让他们知道,爸妈是爱他的,老师也是很爱他的。
爸爸妈妈请不要这样做:
我们这样做:
进餐-----陪伴幼儿,鼓励幼儿
入厕-----帮助幼儿穿脱裤子,保证厕所有老师
饮水-------每天至少保证孩子7—8次饮水量
午睡-------陪护、安抚幼儿
情绪--------游戏、趣味性活动分散幼儿注意力,转移情绪
其他------ 每周不定时上传幼儿照片
托班幼儿入园 行为表现个案分析
幼儿情况: 小宝是个两岁半的小女生,性格活泼开朗,曾在幼儿园上过亲子班。通过与亲子班老师的谈话,我们得知小宝的个性比较自由散漫,奶奶带她参加亲子活动时,她几乎不肯坐下,而是在活动室中拿出各种玩具玩个不停,活动一结束,她就拖着奶奶的手去玩大型玩具。家访时,妈妈向老师详细地说了自己宝宝的情况,也意识到了宝宝所存在的问题,希望她在入园后能有所改善。 案例一: 九月一日,小宝牵着妈妈的手来到了幼儿园,当她看到活动室中各种各样的玩具时,顾不上和老师打招呼就跑到玩具柜中将玩具一筐一筐地拿出来玩,妈妈要走时,她非常高兴地和妈妈说再见。大约二十分钟后,她把玩具铺得到处都是,还抱着娃娃坐进了装积木的大筐中,让她出来也不肯。在半天的活动中,她的情绪非常愉快,自由地到处走走跑跑,甚至要自己开门出去玩滑梯。 开学一周,小宝每天都能以愉快的情绪入园,妈妈告诉老师她每天都盼着上幼儿园。但入园后,她对老师的任何指令都充耳不闻,也不参加老师组织的活动,而是自己到处跑、到处玩。 妈妈询问小宝情况如何,老师先表扬了小宝能高高兴兴上幼儿园的表现,同时,也将她自由乱跑不参加活动的情况告诉了妈妈,并让妈妈鼓励她能跟着老师学本领。小宝的妈妈告诉老师,小宝每天都要在幼儿园楼下玩将近两个小时才肯回家。妈妈表示一定会配合老师,也请老师对小宝有所要求,让她能参与集体活动。 分析: 由于小宝曾上过幼儿园亲子班,对环境比较熟悉,所以她的入园情绪是愉快而积极的。她喜欢玩,幼儿园的玩具对她充满了吸引力,同时因为要去玩,导致她到处乱跑、不参加活动。因为是开学第一周,为了让宝宝们能有愉快的情绪,能尽快适应幼儿园的生活,老师没有对她的行为作出纠正,而是与家长进行了积极沟通,取得了共识。
案例二: 第二周的第一天,小宝依然高高兴兴地来到幼儿园。当她想到处乱跑时,老师就牵着她的手把她带回到了集体中。一个小时的时间里,老师一直督促她和其他小朋友在一起,当老师说宝宝们要跟老师学本领时,她居然放声大哭起来,怎们哄都不行。直到老师要带小朋友们出去玩滑梯,她才止住不哭,玩得很开心。可是一回到活动室,她又放声大哭起来,还边哭边说:“我不要
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