关于培养英语学习的积极情感,提高英语学习效果.docVIP

关于培养英语学习的积极情感,提高英语学习效果 论文 文章分析了情感对语言学习的影响，以及 中职生在英语学习中的消极情感因素的不利影响，并提出 了相应的解决策略。 论文关键词：情感；语言学习；消极情感的分析；积 极情感的培养 关注学生的情感发展已成为当今教育的一项重要目标。 XX年教育部新修订的《中等职业学校英语教学大纲》明确 提出了激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的 自信心，培养正确的情感、态度和价值观的教学目标。这 说明，英语教师不但要给学生传授语言知识和语言技能， 更要关注和培养学生正确的情感。 一、情感对语言学习的影响 情感是人们对客观事物是否符合自己的需要而产生的 态度的体验。语言学习中的情感因素包括兴趣、动机、自 信、自尊和意志等影响学生学习过程及学习效果的相关因 素。 学习的情感因素对语言学习起着促进或阻碍的作用。 布卢姆认为：一个带着积极情感学习课程的学生，应该比 那些缺乏感情、乐趣或兴奋的学生，或者比那些对学习材 料感到焦虑和恐惧的学生学习得更加轻松，更加迅速。克 拉申在情感过滤假设中指出：情感因素可被看作是可以调 节的过滤器，它可以使语言输入自由通过或阻碍通过，而 语言输入只有通过过滤才能达到语言习得机制并被大脑吸 收。当学生拥有愉悦的心情、强烈的学习动机、浓厚的学 习兴趣和很强的自信等积极情感时，对输入的语言的情感 过滤程度就低，就能习得大部分的输