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中专护生厌学现象剖析及对策 　　作者单位：441052 湖北省襄阳市护士学校 　　通讯作者：张群 　　【摘要】 受多种因素的影响，当前中专学校的生源数量逐年减少，质量逐年下降，学生综合素质较低，厌学现象特别突出。笔者就当前中专护生的厌学原因及对策提出了自己的看法，以求与同行交流探讨。 　　【关键词】 中专护生； 厌学； 原因 　　 近年来，中等专业学校的生源数量逐年减少，质量逐年降低。有些学生是难违父母之命而踏进校门，有些则认为上了中专以后也不一定能找到工作，学了没用，导致当前在中专学生中，普遍存在厌学情绪，对学习缺乏兴趣、学习动机不强。作为教育工作者，笔者深感忧患。笔者通过和部分学生深入交谈，了解到中专护生在校期间的厌学现象，是多方面原因共同作用的结果，现总结归纳如下，并提出相应的处理对策，供同行参考。 　　1 中专护生厌学的原因 　　1.1 学生自身原因 　　1.1.1 对所学专业不感兴趣 部分学生到中专就读，并非自己的意愿，而是为父母所逼，再加上升高中无望、经济问题等原因无奈中才报考了护理专业。因此，这些学生中为数很多的人并不喜欢护理专业，也不了解护理专业，无形中给他们的心理造成了一定的压力。他们以一种不自愿的被动态度参与学习，却是处于“人在教室，心在外”的状态，学习兴趣提不起来，学习的自主积极性低。 　　1.1.2 文化基础差，学习压力大 一方面，“大学扩招，中专难招”，为了生存，中专招生门槛不断降低，生源质量严重下降，学生文化基础差，“问题学生”多。现在走入中专学校的多是一些在中学成绩中等或稍偏下的学生，是没有考上市（县）级重点或普通高中而漏到中专学校来的“三类四类苗”。另一方面，学生入学后对化学、英语等和中学联系比较紧密的课程学习起来感到难度很大，一定程度上给学生造成了压力，而当他们接触到解剖课后，有些学生又会因害怕而对专业产生厌恶感，失去学习兴趣。 　　1.1.3 中专生处于特殊的生理和心理发展时期 十五、六岁的中专生，正处于身心发展的转折时期。在年龄上，他们大部分处在青春期，生理发育已基本趋于成熟，而心理发育滞后。同时，处于人生观和价值观形成的重要时期的中专生，也是最容易受到外界各种思想影响，易被感染和鼓动的“危险时期”。相当一部分学生沉迷于网络游戏、交网友；盲目追赶时髦、追随社会上流行的风气；还有的学生过早地涉入爱河不能自拔，这势必会分散学生的精力，导致无心学习。 　　1.2 家庭原因 一些父母忙于生计，无暇顾及子女的学业，学生失去了来自父母方面的监督，就会慢慢地变得无心向学；一部分家长望子成龙心切，一心想子女考上大学，认为只有考上大学才有出息，上中专学校无非就是“混一张文凭”，将来能“有碗饭吃”就行，这种情况也导致家长对子女无所要求，并使学生产生混日子的思想和行为；还有少部分家长根本管不住孩子，对子女的前程也无多大的指望，把自己的孩子当作“包袱”甩到学校，让学校“代管”，只要求孩子“不学坏”就万事大吉。至于在学校学与不学，无关紧要，对子女的学习情况漠不关心。生活在这样家庭里的学生学习上自由散漫，也易产生厌学情绪。 　　1.3 学校方面原因 　　1.3.1 专业调整的盲目性 中等专业学校要生存和发展,改革专业的设置是一个举措,无可厚非。但盲目地调整，闻风就是雨的做法既害学生，又害学校。由于专业培养的目标不明确，课程安排混乱，教学内容与临床实践脱节，学生入校后不知道自己到底要学什么，自己毕业后能做什么，学习上糊里糊涂，无法提起兴趣。 　　1.3.2 教学方法不灵活 当前95%以上的带基础课和临床课的老师都是从医学院校毕业后就直接分配到卫校来执教，没有像示范院校生那样经过系统化、正规化的教育学、心理学的学习。他们虽然有丰富的医学专业理论知识，但由于缺乏教学经验，教学观念落后，教学手段老化，教学没有特色，上课气氛枯燥无味，学生自然也就提不起兴趣来学习。 　　1.3.3 过分迁就学生 学校认为招一个学生不容易，怕学生中途退学减少收益，因而，降低了对学生的要求。只要学生不违纪违法，学习态度如何，学习成绩好坏，不是大问题。对待学习不认真的学生，教师不是严格督促学习，而是一味迁就，对待学习成绩好的学生，又缺乏有效的奖励措施，学好与否都一样，最终都能拿到毕业证，挫伤了学生的学习积极性。 　　1.4 社会环境因素 　　1.4.1 社会上不正之风的影响 受当前社会上“一切向钱看”思想的影响，使少数学生产生“读书无用”的思想，当看到社会上一些没读书而赚了大钱的人时，他们更是迷茫，觉得读不读书无所谓，这样自然而然就对学习没什么兴趣。在就业过程中拉关系、走后门，依靠权力网、关系网和形形色色的灰色交易，成绩差的学生可以凭借关系进入设备齐全的大医院，而拔尖生只有回到偏远的乡、镇卫生院。这一不合理的分配机