《桃花源记》-精选·课件.pptVIP

教 学 目 标： ①知识与能力目标：理解文意，积累文言词汇和优美语言，能熟读成诵。培养学生阅读、理解文言文的能力。 ②过程与方法目标：朗读感知，自主探究、小组合作、讨论交流，感受意境美。 ③情感态度与价值观目标：了解本文所描绘的理想社会，认识作者所表达的社会理想。 教学重点：教学目标① 教学难点：教学目标③ 教 学 程 序 ①通假字： “要”通“邀”表示“邀请”。②词类活用： 异：原意为奇怪，在文中是“认为它奇怪”。③古今异义：美：古义：鲜艳美丽， 今义:多指味道鲜美。　 交通：古义：交错相通， 今义:指运输和邮电事业的总称。　妻子：古义：妻子儿女，今义:男女两人结婚后，男子的配 偶称妻子。　　绝境：古义：指与世隔绝的地方，今义:指没有出路的境地。无论：古义：不要说，更不必说，今义:关联词语，表示条件不同而结果不变。 间隔：古义：间离断绝，今义：事物在空间或时间上的距离。不足：古义：不值得，今义：不充足，不满。如此：古义：像这样，今义：这样 ④一词多义：舍：A、丢弃 ：便舍船 B、房屋 ：屋舍俨然 寻：A、寻找：寻向所志 B、不久：寻病终 　志：A、做记号：处处志之B、记号：寻向所志 整 体 感 知 1、本文以什么为线索、以什么为顺序叙述了哪些情形？ 2、用三个单音节词概括桃花源给你留下了怎样的印象？ 分步细读，品味意境 深入探究，突破难点这么美的地方它存在吗？作者为什么要这样虚构呢？ 拓展延伸，开阔思维 文笔小试，请以“我心目中的桃花源”为题写一篇小短文。 掌握方法：分清层次、理解文意、掌握重点字词。 背诵文本：减字背诵法 (层次一): 晋 ，武陵 。缘 ，忘 。忽 ，夹 中 ， 美， 纷。渔人 ，复前行，欲 。 (层次二): 林 ，便 。山 ，仿佛 。便 ，从 。初 极狭，才 。复 ，豁 。土 ，屋 ，有 。阡 ， 闻。其中 ， ， 。黄发垂髫，并 。 见渔人，乃 ，问 。具答之。便 ，设 。村中 ，咸来 。自云 ，率 ，不复出焉，遂 。问 今是何世，乃 ， 。此人 ，皆 。余人 ，皆 。停 ，辞去。此中人 ：“ ”。 (层次三): 既出，得 ，便 ，处 。及郡下，诣 。太守 ，寻 ，遂迷，不 。 南阳 ， 也，闻之，欣 ，末果，寻 。后 。 * * * * * * * * * 桃花源记 陶渊明 1、时尚导入，诱发兴趣 2、交流预习，集中释疑 知识卡片： 3、感情朗读，整体梳理 4、分步细读，品味意境 5、深入探究，拓展延伸 6、掌握方法，背诵文本 7、畅谈收获，升华情感 知识卡 想象桃源之“美”句式： 这里的　 景物美，你看 景物的特点是　 。 。 　　 理解桃园之“乐”：桃花源是美丽的，也 是充满欢乐的，文中 人、 人、 人感到 了桃源之“乐”？这些人为 而乐？ 评读桃源之“奇”句式： 这里的　　奇，那是因为　　 。 朗诵欣赏