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高职院校学生信息的素质教育隐性课程的研究 　　摘要：阐述了隐性课程的概念，在对高职院校学生信息素质情况进行调查的基础上，提出了在高职院校开发隐性课程，培养学生信息素质的途径。 　　关键词：高职院校；信息素质；隐性课程；信息环境 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2011）12-0031-02 　　 　　隐性课程的概念 　　隐性课程是与显性课程相对应的一个概念，是对学校课程的拓展与延伸。隐性课程有时也被称为潜在课程或非正式课程，对它的研究不仅已成为课程理论探讨的一个重要课题，而且在教育实践中也引起了广泛的关注。关于隐性课程的定义尚未形成统一的认识，其中影响较大的观点有如下几种：（1）隐性课程被称为“‘非学术性教学成果’、教学的‘副产品’或‘剩余物’以及‘未研究过的课程’”，“隐形课程可以被认为是一组不知结果的实践活动”。（2）隐性课程是“课内外间接的、内隐的，通过受教育者无意识的、非特定心理反应发生作用的教育影响因素”。（3）隐蔽课程是“广义的学校课程的重要组成部分，与‘显在课程’相对”。 　　隐性课程不同于一般的传统课程，它并不见于教学计划，也不与具体的学科相联系，且非直接由教师讲授，而是通过学校文化的其他部分所习得的内容。同时，我们也很清楚，隐性课程与显性课程共处于课程体系之中。 　　学生信息素质调查 　　学生信息素质的现