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高职电子商务专业教师实践能力培养的研究 　　摘要：本文在分析当前高职院校电子商务专业教师实践能力总体不强现状的基础上，以我校在培养电子商务专业教师实践能力方面的一些做法为例，探讨了培养专业教师实践能力的重要意义。通过以上探索，希望为高职院校在加强实践能力培养方面提供更多的借鉴参考，更好的培养电子商务专业教师的实践能力。 　　关键词：电子商务；实践能力；企业顶岗；技能抽考；电商竞赛 　　中图分类号：G710 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2015）012-000-02 　　当前，电子商务行业蓬勃发展，全民创业万众创新的时代已经来临。O2O、跨境电商、互联网+等新的电子商务模式和概念层出不穷，国家各个部委以及各地地方政府纷纷出台一系列政策大力扶持电子商务行业的发展，互联网和电子商务已上升为国家战略。 　　随着电子商务行业的发展，互联网网商企业数量越来越多，大量的传统行业企业也开始“触网触电”，入驻阿里巴巴、天猫、京东等各类电子商务平台或自建电商渠道，进行网络营销、宣传推广。在这种背景下，企业对电子商务人才的需求越来越迫切和旺盛。虽然每年电子商务专业人才需求的缺口很大，但同时也出现电子商务专业毕业生就业率依然偏低的现象。目前大量的电商专业毕业生只有通过企业长期培训，才能达到或胜任岗位的基本要求。企业需要投入大量资源来解决这种技能不足的问题，毕业生专业技能水平不足严重阻碍了电子商务的发展。 　　高职院校作为培养技能型和实用性专门人才的机构，要培养适合企业需要的电子商务专业人才，就要首先提高电子商务专业教师的实践技能，建设一支高水平的电子商务专业师资队伍。 　　一、高职电子商务专业教师实践能力现状 　　电子商务是一门实践性很强的学科，无论从技术角度或者营销角度来看，实践都显得尤其重要。但目前各高职院校真正具有专业实践经验的教师并不多，大部分教师普遍缺乏电子商务的实践意识[1]。目前高职院校电子商务教师队伍主要来源于两种，一种是由经贸、计算机、市场营销专业转行而来的老师，另一种从高校本科或硕士毕业的老师。这两种来源的教师都没有电子商务企业的工作经验，缺乏电子商务专业的相关实践技能。因此，高职院校电子商务专业教师实践能力总体表现不强，有进一步提高的空间[2]。高职院校电子商务专业教师实践能力不足主要表现在以下两个方面： 　　1.部分专业教师基础知识不扎实 　　电子商务专业是一个快速发展的、由计算机和经济管理相互复合的新兴专业，它对专业教师的知识、能力和素质水平要求较高。由于部分电子商务专业教师是由其他专业调整过来的，他们在专业基础知识方面不太扎实。理论指导实践，教师需要具备较强的理论知识，才能在实践能力培养方面有所突破。 　　2.专业实践能力培养条件有限 　　由于高职院校普遍存在师资力量薄弱，实训场地有限，实训资金匮乏等问题，通过学校提供给专业教师的实践机会一般较少。另外高职电子商务专业的教师普遍比较年轻，生活琐事较多，再加上教学任务繁重，即使专业教师想要通过企业顶岗实习、校内实践平台等途径提高自身实践能力，在时间和精力上也较难兼顾。 　　另一方面，教师专业实践能力的培养对于电子商务的专业发展、课程建设以及人才培养意义重大，所以探索教师专业实践能力培养的途径就显得非常必要和迫切。 　　二、高职电子商务专业教师实践能力培养途径 　　高职电子商务专业教师需要不断学习，不断掌握新的领域技能知识，才能胜任专业教学岗位。针对电子商务专业教师在实践能力方面的不足，我校首先在制度文件层面进行保障，并通过指导省内技能抽考、实践教学能力考核、指导校内专业实践平台、参加企业顶岗实践、指导电商竞赛活动、参加电商大会等多种具体活动进一步加强培养和提高其实践能力。 　　在制度层面，我校相继推出《长沙民政职业技术学院关于青年教师实践技能培养的若干意见》、《关于暑期教师下企业顶岗培训工作的通知》等多个文件，大力推动学校各专业教师提高实践技能水平。 　　1.积极应对省内电子商务专业技能抽考，提升自身技能水平 　　为全面了解高职院校电子商务专业学生技能水平，湖南省教育厅每年会抽取省内高职院校电子商务专业学生，组织技能抽考活动。由于专业技能抽考结果会影响电子商务专业发展和学校招生，我校每年都会非常重视专业技能抽考活动，组织专业教师对学生进行强化训练。专业老师在每年的技能抽考活动中会对技能抽考的五个模块进行强化掌握，以更好的培训学生。在这个过程中，专业教师的技能水平也得到了进一步的提升。 　　2.进一步完善专业教师实践教学能力考核，快速提高新入职教师实践能力 　　针对我校新入职教师教学经验不足，实践能力缺乏的现状，为督促新教师积极提高实践教学能力。学院规定新入职教师三年内必须通过实践教学能力考核，否则将进行转岗处理。实践