常见的基于学科核心素养的高考化学试题评析以近年全国理综化学试题为例.ppt

研究《考试说明》 研究“考试内容” 理解原电池和电解池的工作原理。 研究“题型示例” 《考试说明》P68例31：2013广东理综 《考试说明》P68例31：2013广东理综（2）能量之间可以相互转化：电解食盐水制备Cl2是将电能转化为化学能，而原电池可将化学能转化为电能。设计两种类型的原电池，探究其能量转化效率。　　限选材料：ZnSO4(aq)，FeSO4(aq)，CuSO4(aq)；铜片，铁片，锌片和导线。　①完成原电池的装置示意图（见图15），并作相应标注。要求：在同一烧杯中，电极与溶液含相同的金属元素。　②铜片为电极之一，CuSO4(aq)为电解质溶液，只在一个烧杯中组装原电池乙，工作一段时间后，可观察到负极　　　　?。　③甲乙两种原电池中可更有效地将化学能转化为电能的是　　　?，其原因是　　　　?。 有红色固体析出，负极被腐蚀 铜铝-浓硝酸原电池 问题拓展 （1）预期现象 一开始，电流表指针右偏，显示铝做负极，稍后左偏；较长时间后指针又右偏。装置中产生大量红棕色气体，溶液呈绿色。 （2）现象解释 起始时：负极(铝)：2Al+3H2O-6e-=Al2O3+6H+ 正极(铜)：6NO3-+12H++6e-=6NO2↑+6H2O 稍后时：负极(铜)：Cu-2e-=Cu2+ 正极(铝)：2NO3-+4H++2e-=2NO2↑+2H2O 长时间后：浓硝酸浓度变稀、溶液温度升高，氧化膜溶解，铝又做负极。 王雪瑞等.铜铝-浓硝酸原电池装置的新设计.化学教学,2015年第4期：57-59 三、基于学科核心素养水平的高考试题例析 能 力 学生答题水平 素养表现 对应的试题例举 水平1 能根据实验现象辨识物质及其反应 2016Ⅰ卷第7题“用灼烧的方法可以区分蚕丝和人造纤维”；2016Ⅰ卷第13题利用“黄绿色气体”现象等辨识n元素；2017Ⅲ卷第26题（2）干燥管的识别等 能运用化学符号描述常见简单物质及其变化 2016Ⅱ卷27题（1）“镍元素基态原子的电子排布式”；2016Ⅲ卷第27题（1）“NaClO2的化学名称”；2017年Ⅰ卷第35题（2）“基态K原子中，核外最外层电子最高能层的符号”；2017Ⅲ卷第28题（1）“画出砷原子结构示意图”等 能从物质的宏观特征入手对物质及其反应进行分类和表征， 2016Ⅱ卷第28题（2）和（5）通过题给实验现象写出FeCl2溶液分别与氯水和H2O2溶液反应的离子方程式；2017年Ⅰ卷第8题通过文献中精制砒霜的宏观现象描述判断分离方法等 能联系物质的组成和结构解释宏观现象 2017Ⅲ卷第8题“环己烷与苯可用酸性KMnO4 溶液鉴别”等 素养表现 对应的试题例举 水平2 能根据实验现象归纳物质及其反应的类型 2017Ⅲ卷第36题（2）： 反应③的类型 能运用微粒结构图式描述物质及其变化的过程 2016Ⅱ卷26题（2）“联氨分子的电子式” 能从物质的微观结构说明同类物质的共性和不同类物质性质差异及其原因，解释同类的不同物质性质变化的规律 2016Ⅰ卷第37题（2）和（3）； 2016Ⅲ卷第37题（4）GaF3的熔点高于1000 ℃，GaCl3的熔点为77.9 ℃，其原因； 2017Ⅰ卷第35题（2）K和Cr属于同一周期，且核外最外层电子构型相同，但金属K的熔点、沸点等都比金属Cr低，原因是； 2017Ⅱ卷第35题（2） 2017Ⅲ卷第35题（3）在 低压合成甲醇反应所涉及的4种物质中，沸点从高到低的顺序为和原因 素养表现 对应的试题例举 水平3 能从原子、分子水平分析常见物质及其反应的微观特征 2016Ⅰ卷第8题“1 mol N2与4 mol H2反应生成的NH3分子数为2NA”、第9题“由乙烯生成乙醇属于加成反应”；2017Ⅲ卷第8题“植物油氢化过程中发生了加成反应”等 能运用化学符号和定量计算等手段说明物质的组成及其变化 2016I卷8题“14 g乙烯和丙烯混合气体中的氢原子数为2NA”；2017年Ⅰ卷第27题（4）“Li2Ti5O15中Ti的化合价为+4，其中过氧键的数目”；2017Ⅲ卷第10题“2.24 L（标准状况）苯在O2中完全燃烧，得到0.6NA个CO2分子”等 能分析物质化学变化和伴随发生的能量转化与物质微观结构之间的关系 2016Ⅱ卷第8题、第37题（3）“元素铜与镍的第二电离能分别为ICu＝1958 kJ·mol－1、INi＝1753 kJ·mol－1，ICuINi的原因”等 素养表现 对应的试题例举 水平4 能依据物质的微观结构描述预测物质的性质和在一定条件下可能发生的化学变化 2016Ⅰ卷第37题（5）“Ge单晶具有金刚石型结构，其中Ge原子的