小学数学概念模型流程.pptxVIP

贾娟霞 基于课标的数学概念课教学流程 《全日制义务教育数学课程标准》（2011年版）中，明确指出： 数学概念的教学既是数学教学的首要环节,也是数学学习的核心,其根本任务是准确地揭示概念的内涵和外延,是学生思考问题、解决问题的依据。 小学数学教材学中包含着大量的数学概念，主要有：数的概念、几何形体概念、运算方面的概念、量和计量单位的概念等，以起始型概念（也就是小学数学知识体系中某一领域的第一节）最为突出。其目的是以意义建构为核心，使学生掌握最基本的初级概念，以此展开进一步的学习活动。 重计算，轻概念 重结论，轻探索 重形象，轻抽象 重课本，轻实践 概念课教学中存在的问题 小学数学概念教学要以学生为本，教师在教学时要依据小学生的认知规律，从实际生活出发，从已有的经验和基础着手，从已知到未知，从形象到抽象，建立数学概念。然后在实际生活中运用巩固概念，建立系统的概念体系，提高解决实际问题的能力，为学生的数学学习打下坚实的基础。基于以上原则，我们探索并制定了数学概念课的教学流程。 概念课教学流程 1 3 4 2 创设情境、引入概念 一、 操作要领：创设氛围，搜集、呈现事实信息，并通过对数学模型的直观观察引入概念。 一、创设情境、引入概念 例：各种图形组成了一个美丽的世界，为我们的生活增添了无限的乐趣。孩子们，请看大屏幕（出示图片）这些图片中