用研究及其成果揭示创新实践探索的理性价值培训资料.pptVIP

* 用行动研究促进我们的实践创新和能力成长 张铁道 2010,11,30 (海淀) 二、行动研究的基本认识 以探究实际问题、改进实践为目的。研究问题源于教育教学实践，研究的目为了改进实践； 研究与行动相结合。研究的过程就是教师积极干预实践的行动过程（为了有效行动而研究）； 以群体合作的方式进行。研究的过程就是教师合作参与、相互学习、提高实践能力的过程； 干预性行动过程。需求调查-行动计划-实施过程-成效评价-经验反思-后续实践改进… … 资源开发:经验积累\实践经验的策略化 能力建设：既是帮助对象群体解决问题，也是研究者不断增强自身专业能力的有效学习过程。 三、如何开展行动研究：制订规划 主题：要解决什么问题？（具体可行） 分析问题成因，形成问题解决的预设 拟采取的干预性措施/从哪些方面入手？ 基于研究的干预过程规划（准备-启动-实施-评价总结-反馈改进-成果-推广 ） 时间期限及进度规划 预期结果：问题解决、资源开发、能力建设 资源投入（人、财、物、信息等） 方案文本的格式、体例 如何规划行动研究 判明需求、形成方案（做什么？怎样做？） 建立共识、形成团队(将方案变成大家共识) 明确分工、合作互补(具体业务推进方案) 启动变革、培训为先(将方案具体变成行动) 活动跟进、务求实效(实际行动逐一开展) 阶段评估、反馈改进(逐项考察实际成效) 积累经验、完善