农村大班幼儿午间“罢睡”主要原因与对策探析——以湖北省H市M园为例.docVIP

农村大班幼儿午间“罢睡”的主要原因与对策探析——以湖北省H市M园为例-幼教论文 农村大班幼儿午间“罢睡”的主要原因与对策探析——以湖北省H市M园为例 黔南民族师范学院教科系 夏明霞 黔南民族师范学院管理科学系 黄朝宾 湖北省孝感市脉旺镇脉旺中心幼儿园 刘小姣 【摘要】集体午睡是幼儿园生活的重要环节之一，对幼儿身心健康发展具有重要意义。然而，许多农村大班幼儿却出现集体“罢睡”的现象。文章通过调查研究，分析了造成幼儿“罢睡”的因素，包括幼儿园管理因素、幼儿园物质环境因素、幼儿教师因素、幼儿因素、家庭因素、自然因素等，在此基础上提出相应的对策建议。 关键词 大班幼儿；午间“罢睡”；原因；对策 中图分类号：G617文献标识码：A文章编号：1671-0568（2015）12-0117-03 一、问题提出 睡眠是人脑进行的另一种活动方式，对消除疲劳、保持体力、神经系统的正常运作起着积极作用。对每个人而言，充足的晚间睡眠有利于第二天精神充沛地生活、学习和工作；适当的午间睡眠则有益于下午精神抖擞地活动。午间睡眠不仅有助于幼儿恢复身体机能，愉快地进行下午活动，也有利于促进幼儿的身心健康发展。对幼儿来说，午睡与夜间睡眠同等重要。 M园在孝感地区属于政府新建的乡镇中心幼儿园，笔者经过一个月的实地观察，发现大班幼儿集体“罢睡”的现象经常发生，通过访谈发现，该幼儿园幼儿不午睡的现象长期存在。由于本地与M园情况类似的乡镇园较多，因此，本研究以该园为样本进行研究，以期了解造成大班幼儿“罢睡”的原因，并提出相应的对策建议。 二、研究方法 本研究以教师和家长为调研对象，主要采用问卷调查法，辅以观察法和访谈法，对影响大班幼儿午间“罢睡”的因素进行调查、分析和研究。 在观察M园大班“罢睡”幼儿午间活动及下午活动情况后，对园领导、带班教师及其他教师进行访谈，再根据研究内容的需要，在参考有关幼儿午睡问题研究文献的基础上，自编《影响大班幼儿冬季不午睡的主要因素调查问卷》（包括家长版和教师版）。并随机选取M园大班的幼儿家长发放问卷62份，回收49份，经整理得有效问卷44份，问卷回收率为79%，有效利用率为71%；发放教师调查问卷8份，收回有效问卷8份，回收率为100%。 三、调查结果与分析 1.样本基本资料分析。 （1）家长样本的基本情况。研究所调查的男幼儿家长为56.8%，女幼儿家长为43.2%。填写问卷的家长主要集中在奶奶与妈妈两个群体中，分别占34.1%和27.2%；爷爷占20.5%，爸爸占15.9%，亲属占2.3%。调查“一直是谁在照顾孩子”这个问题时，由爷爷奶奶共同照顾的为34.1%，爷爷奶奶其中一方照顾的为29.5%，父母双方共同照顾的为18.2%，父母其中一方照顾的为15.9%，亲属照顾的为2.3%。莫继雄在《关于农村留守儿童的研究》一文中指出，农村留守儿童是指生活在农村地区，父母双方或一方外出半年以上不能与子女见面的14周岁以下的儿童，由此说明，该园81.8%的幼儿均为农村留守儿童。 （2）教师样本的基本情况。以湖北省H市M园教师为调查对象，全园教师仅8人，皆为女性。小班教师2人，中班教师2人，大班教师4人；教龄为10年及以下的教师有6人，超过10年的有2人；5名教师的学历为初中或中专，2名为高中，1名为大专。 2.大班幼儿午间“罢睡”影响程度分析。 表1所示，45.5%的家长认为大班幼儿午间“罢睡”会影响幼儿下午的学习活动，29.5%的家长保持中立态度，25%的家长认为不会影响。对大班幼儿不午睡是否影响园内其他幼儿午休的问题，56.8%的家长认为有影响，36.4%的未发表意见，6.8%的家长觉得没有影响。全体教师都认为大班幼儿不午睡既对自身学习活动有影响，也影响园内其他幼儿午休。 3.影响大班幼儿午间“罢睡”因素归类。 （1）与幼儿园相关的因素。 从表2可以看出，21.6%的家长和40%的教师认为睡室光线亮是影响幼儿午睡的原因，27%的家长和20%的教师认为睡室冷影响了幼儿午睡。笔者观察到，幼儿园的睡室独立，缺少窗帘、暖气和卫生间。29.7%的家长认为睡时长最影响幼儿“罢睡”，可见家长对幼儿园睡时安排有要求，而教师却没有意识到这点，甚至根本不将睡时长作为影响大班幼儿“罢睡”的因素。认为午睡制度有影响的教师占30%，而家长只占5.4%。通过访谈发现，教师认为园内的午睡制度不完善，少数家长强制要求撤消午睡活动，园内因担心生源流失，迫于家长压力而更改幼儿的作息安排。 表3显示，39.4%的家长认为教师缺乏培养幼儿午睡习惯的方法是最重要的影响因素，并列在后的是教师忽视幼儿午睡习惯的个体差异和缺乏与家长的沟通，百分比均为21.1%。38.5%的教师认为自身与家长缺少互动交流，因而影响大班幼儿午睡集体活动的科学安排。另外，30.7%的教师意识到自身缺乏引导幼儿养