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关于幼儿教师反思性教学实践探究 论文关键词：幼儿教师；反思性教学；反思性教学实 践 论文 反思性教学因具有将“学会教学”与“学 会学习”结合起来的实践合理性而迅速影响到世界各国， 成为一种强劲的教学思潮。本研究采用个案研究法，界定 了幼儿教师反思性教学的概念，探讨了反思性教学的过程， 分析了幼儿教师反思性教学实践过程的主要环节，在此基 础上提出了提高幼儿教师反思性教学实践活动的途径，以 期为幼儿教师反思性教学实践活动提供建设性的建议。 反思性教学是一种把关注学习和行为变化的思想和行 动整合起来的方式，因其具有将“学会教学”与“学会学 习”结合起来的实践合理性而迅速影响到世界各国，成为 一种强劲的教学思潮。幼儿教师如果在教育活动中能坚持 自觉反思，那么其发展就不是一种短期的或阶段性的，而 是一种可终身持续的发展过程，然而，在长期的教育实践 中，幼儿反思性教学的实践不容乐观，能达到在教学过程 中通过自觉学习不断反思成为研宄型的幼儿教师是很少的。 基于此，本文采用个案研究法，从教师的真实感受出发， 探讨幼儿教师反思性教学实践，为提高幼儿教师反思性教 学实践活动提供建设性的建议。 一、幼儿教师反思性教学的内涵 较早研究反思的是英国哲学家、教育思想家洛克。洛 克认为反思是对获得观念的心灵的反省自照。是人们把自 己的心理活动作为认识对象的认识活动，是对思维的思维。 美国哲学家、教育家杜威认为