爱化腐朽为神奇.docVIP

PAGE PAGE 4 让爱化腐朽为神奇 谈班级工作管理 在班级工作管理中，让“爱”发挥独特的作用，将生硬的管理方式化为柔和，把师生关系由排斥转为融洽，使学生充分感受到班主任的“爱”，会使班级工作的管理由复杂变为简单，容易得到事半功倍的效果。 一、给予父母之爱　　作为班主任，应该让学生感觉象他们的父母，关爱他们。唯有“爱”，才可以打开学生的“心结”。天下父母，时刻关心着子女的成长，观察子女的一举一动。所以，我细心观察每个同学的精神、表情、言语及动作，一旦发现问题，及时开展教育工作，因而收到理想的效果。如我班有位女同学，有一段时期，精神状态不佳，整天心事重重。我观察到这些情况后，亲切地与其谈话，了解到：其家庭经济状况不好，父亲治病花费巨大，她和弟弟都在读高三，读书费用让家庭不堪重负，所以她想退学。获知这些情况后，我耐心地做她的思想工作：目前家庭的经济困难只是暂时的，等你父亲身体康复以后，困难就会小得多。你现在唯一能做的就是刻苦学习，以优异成绩去回报为你含辛茹苦的双亲以及所有关心你成长的人。同时将她的情况向校领导汇报，争取了学校为她减免学费。通过这次谈话，这位同学深深地感受到了班主任父母般的关爱，从此她便思想稳定下来，学习刻苦，成绩出色。 二、正确关爱　　班主任要想赢得学生的爱戴，在学生的心目中拥有崇高的地位，应该处处爱护、关心学生，成为受学生欢迎的、有爱心的导师。然而爱学生