民族地区语文教学中“合作跟竞争”学习方式的建立跟评价.docVIP

PAGE PAGE 6 引入“合作与竞争”的教学机制，激发学生学习语文的兴趣 楚雄市大过口乡民族中学：李正学 摘要：在课堂教学中引入“合作与竞争”的教学机制，是有效激发山区少数民族初中学生语文学习积极性的方法。教学生在合作中学习，在竞争中学习，培养他们科学的学习方法，培养他们适应未来生存和发展所必要的竞争与合作的基本能力，符合课程改革的基本理念和现代社会对人才能力的基本要求。 关键词：合作与竞争 学习方式 教学机制 问题的提出。 通过本课题组前期工作的调查、了解和研究，我们一致认为本地区学生因个人、家庭、 学校、社会等各方面的原因，学习的积极性呈现出下降的态势。我们力图通过各方面的研究，从个人的角度、家庭的角度、学校的角度、社会的角度综合剖析培养山区少数民族学习积极性的途径和方法。本文通过学校课堂教学改革的角度，力求变革教师的教学方式和学生的学习方式，是教学活动与时俱进，顺应时代发展的潮流，顺应学生生存和发展的需求。即充分调动学生的学习积极性，教给学生在合作中学习、在竞争中学习，培养科学的学习方法，最大限度地降低学生在学习过程中对教师的依赖，提高学习的兴趣和学习效率。因此，“合作与竞争”学习方式的建立、操作与评价的问题，就成为了自己当前进行教学改革的首要问题。 二、问题探因及问题研究的理论依据。 班级授课制是目前我国教学组织的基本形式。但它最