西北农林科技大附属中学 学校文化建设 思考.pptVIP

?使命 教育的主体是一个一个的儿童 教育的责任是透过人本的陶冶 知识的启发 能力的培养 让每一个孩子据以办学其幸福人生 并愿意与人合作 奉献其良知良能 共营更适合人类生存的社会 * 目标 l??让每一个孩子都喜欢上学 办人性化的校园文化 l??让每一个孩子都自在成长 提供多元的课程、多样的活动 l??让每一个孩子都有恰如其分的学习 精进教与学的内容与方法 * 谢 谢！ 精神文化—校风 校 风 是一所学校师生员工共同具有的思想行为作风。是占主导地位的行为习惯和群体风尚，体现为一种独特的 心理环境，一种态度和趋向，稳定而具有导向性。 具体表现为领导者的管理作风、教师的教风、学生的学风和职工的工作作风。  * 良好的校风一旦形成，就会成为一种强大的、内在的精神力量和激励因素，它能激发学校的青春活力，促使师生员工产生一种情绪高昂、奋发向上的力量。还是一种特殊的“精神航标”，它能激发并引导师生员工为完成学校的目标而朝一个方向团结奋斗，勇往直前，并转化为他们的自觉行动，成为保护集体荣誉、维护集体利益、自觉加强道德修养，为集体做贡献的强大动力。 * 精神文化—标志与象征 历史古迹、文物（百年名校） 校歌、 校徽、 校旗、 学校LOG 标志性建筑 标志性景观（地理、历史、传统文化、） 标志性人物（教师、学生、校友） 标志性活动 * 精神文化形成的影响因素 社会政治、经济的影响 传统文化的反应 学校因素的影响 * 精神文化的要素 根植传统、立足现实、面向世界（未来） 尊重传统：博学、审问、慎思、明辨、笃行； 格物、致知、修身、齐家、治国、 平天下、诚信、勇敢、智慧、求真、友善、自强不息，厚德载物 立足现实：爱国、敬业、责任、团结、和谐、勤奋、 进取、活泼、快乐、创新、务实。 面向世界：开放、多元、包容、合作、民主、文明。 制度文化——学校文化建设的关键 * 制度文化 学校制度文化 即由学校制度所承载、表达、衍生和推动的文化。 是一所学校渗透在体系架构、规章制度、工作流程、岗位职责中的价值观念和风格特色，也是在生成和执行各类制度的过程中折射出来的价值取向和行为准则。 制度文化 制度文化反映的是人力、物力、财力的科学配置。 学校制度文化应该 是一种柔性与刚性并蕴的文化， 是一种阶段稳定与适时变易相结合的文化， 也是一种可塑性与可控性共存的文化。 中国三十年的改革实践证明，任何事业的改革和发展，制度变革都具有决定性的意义，制度变革是改革发展的突破口和关键环节，因此要实现文化立校，促进学校发展，就一定要高度重视制度文化的构建，进行系统的制度安排。 * 制度文化 制度文化建设的策略：策略一 确保制度的优质生成。 学校制度的优质生成，包括三个层面的含义： 首先，学校制度的生成要充分完善，不能有“显性缺失”、 “隐性缺失”。 其次，学校制度的生成要合理合法。 （1）以人为本。（2）开放民主。（3）与时俱进。 其三，学校制度的生成要质量优良。 * 策略二 确保制度的高效执行。 ?制度执行，是静态的“文本化”制度文化向动态的“人化”制度文化迁移的关键环节。 加强教育培训，提高学校成员乃至社会各界对学校制度文化的认同感和理解力。 ?树立制度权威，规范公正高效的执行制度。 刚性与柔性相结合，约束与激励相结合，执行与教育相结合，以提升执行实效，提高师生自我执行、自我管理的水平 领导带头执行制度，同时大力表彰执行制度的先进典型，以增强对师生的说服力和感染力。 * 行为文化 ——学校文化建设的载体 行文文化 学校行为文化 是师生在教育教学活动、学校管理、人际关系等各种活动中体现的内心的信念和行动的准则。包括学校组织的发展战略、运作方式，课程实施、工作行为，组织成员的工作方式、生活方式、话语方式、交际方式等。 行为文化是学校校风、人际关系的动态体现，也是学校精神、学校价值的折射。 行为文化 学校的仪式文化。学校无论是面向教师还是面向学生都有很多仪式，如升旗仪式、开学典礼、成人宣誓仪式，入党宣誓仪式、新老教师师徒结对仪式、教师节表彰大会、元旦文艺汇演、节日纪念活动等等。这些具有不同功能的仪式，构成复杂的仪式文化。学校的文化管理要重视这些仪式文化的开发，从而起到净化师生心灵，鼓舞师生士气，提升师生精神境界的作用 学校团队行为文化。 学校教育行为、管理行为、招生行为、考试行为、