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加减混合（参考教案二） 　　教学目标　　（一）掌握不带小括号或带小括号的加减两步式题的运算顺序．　　（二）用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力．　　（三）培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯．　　教学重点和难点　　重点：掌握用竖式计算加减混合两步式题．　　难点：用竖式计算带小括号的加减混合两步式题．　　教学过程设计　　（一）复习准备　　1．板演　　26＋25＋38= 70－18－26=　　指名两人到前面板演，要求学生用竖式计算，并用简便方法书写．　　2．口算　　其余学生口算，要求学生说出口算过程．复习加减混合运算顺序．　　12＋8＋20= 50－30－6= 42＋8－30=　　78－40－6= 52－（12＋8）= 70－（18－8）=　　订正板演，由学生讲解计算过程．　　（二）学习新知　　1．复习订正后，教师用简练的语言引出新课．我们已经学会了用竖式计算连加、连减两步式题．老师这里有一道题，看看同学们会做吗．　　出示例3 68－29＋51=　　启发提问：　　（1）这道题都有什么运算符号？应该先算什么，再算什么？　　（2）用竖式怎样计算？　　学生动笔在小黑板上试算，教师行间巡视，找出几种有代表性的做法，可能有以下几种情况，先出示正确的做法．即：　　　　再出示学生中可能出现的两种情况，由学生判断