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高职院校关怀品质培养的策略探析 　　（宿迁职业技术学院，江苏 宿迁 223800） 　　摘 要： 一些高职大学生缺乏关怀品质，这是高职院校加强培养的一个重要方向。关怀品质应包括对自己、他人、社会的关怀，是成为合格职业人的必备素质。本文从实证分析角度，解析高职院校学生关怀品质现状，探讨存在的问题，进而提出高职院加强学生关怀品质教育的策略，以助力学生素质的提升和教育目标的实现。 　　关键词： 关怀品质 职业技能 高职院校 　　美国教育学会主席内尔?诺丁斯教授提出：应重视生命差异、关注师生关系对于学生关怀意识和能力培养的关怀伦理学及关怀取向的教育思想。她认为，关怀教育只有重视个体性、具体性和学生真实感受的关怀教育才是道德的教育，只有道德的教育才能孕育有效的道德教育，才能培养学生的道德理想，才能使之成为有责任感、有关怀意识和关怀能力的关怀者，才能使其获得人生的幸福[1]。高职大学生的关怀品质包括对自己、他人、社会的关怀。通过对高职院校学生关怀品质的调查和研究显示高职大学生在对自己、他人和社会的关怀还存在一定的差异性。 　　一、存在的问题 　　为了解高职院校大学生关怀品质培养的基本情况，笔者科学编制了调查问卷，对江苏地区高职院校学生的关怀品质相关情况进行了抽样调查和评估，调查采用配额加随机抽样的方式。通过调查数据整理分析，梳理出职院校大学生关怀品质培养存在的问题： 　　1.部