四年级语文上册：五彩池教学设计.docxVIP

四年级语文上册：《五彩池》教学设计 　　　　一、创设情景，激发兴趣。　　传说中有个瑶池，那是神仙们住的地方，池里的水有5种颜色，美丽极了师：瑶池只是人们的一种梦想，但当作者来到四川省松潘旅游，看到神奇的五彩池时，他感到自己的梦想变成了——（生齐答：现实。）现在就让我们到五彩池去游览一番。　　二、初读课文。　　1、自读课文，读准生字，想想五彩池给你留下了什么样的印象。　　2、用喜欢的方式来认读生字。　　3、谁来谈谈游览之后的感受？　　学生自由谈论。　　师小结：五彩池的确神奇，（板书：神奇）作者更是妙笔生花用准确生动的语言文字，把五彩池的神奇美丽再现了出来。让我们来学习课文。　　三、进入情境，自读自悟　　1、你觉得要想真正了解五彩池一定要先学习哪些段落？（2、3）　　2、自学2、3自然段，喜欢哪一段就多读一读，并画出自己喜欢的句子。　　学生自主学习。　　3、交流学习第二自然段。（可以根据学生的喜好来做相机调整）　　（1）请特别喜欢这一段的同学来读一读。其他同学认真听看能否听出他为什么喜欢。　　学生评价。　　（2）读读说你喜欢的句子，说说原因。　　生读读，说说。　　学生可能会抓住这些句子来谈。　　A“只见漫山遍野都是大大小小的水池。”可见水池不是一两个，也不是三四个，而是整个山头都布满了，这水池真多呀。　　谁能读读这些句子，读出水池的多？(生练读，