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高职院校学生心理成熟度的现状分析及对策的思考 　　摘 要 通过对高职院校学生心理成熟度的现状分析，寻找原因，尝试采取学校和家庭双管齐下、共同管理的方法提升学生心理成熟度，不断发展学校的心理健康教育工作。 　　关键词 心理成熟度；高职院校；心理健康教育 　　中图分类号：G444 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2015）13-0077-02 　　大学是一个人人生观、价值观、世界观逐渐形成的关键阶段，也是生理和心理步入成熟的时期。家庭经济承受能力、环境变化、人际关系、价值导向、职业选择等问题困扰着大学生脆弱的心灵。由于高职院校录取分数线较低，学生大部分来自农村，家庭经济不富裕，相对全国普通高校学生来说，高职生文化素质和心理健康水平较低，是心理健康问题的高发群体，如果不能加以正确指导和调节，会严重影响他们身心健康和学业发展。 　　1 心理成熟度的内涵及研究现状 　　成熟度，《汉语大辞典》亦作“成熟”，是指植物的果实或者谷实成长到可以收获的程度，多比喻事物发展程度已经十分完善。“成熟”一词在百度百科中解释为达到完成生物某系统的代表性阶段的状态。 　　组织行为学家Chris Argyris认为，人的成熟度实际上就是其愿意对自身行为所承担责任的大小，其中包含两个核心要素，即工作成熟度和心理成熟度。心理成熟度就是个体做出某种行为的意愿及动机，如果个体不能自觉地