基于大概念理念的高中-生物教学与思考.ppt

十、生物学科学方法的教育 生物科学方法教育是指在生物学教学中以生物学内容为载体有计划、有目的、有意识、有步骤地引导、渗透、点拨和传授科学(研究)方法，使学生受到科学方法的熏陶，通过训练逐步地掌握和运用最基本、最主要的科学方法，达到系统学习科学知识、培养能力和提高科学素养以及促进个体发展的目的。 （一）高中生物学教材的科学方法体系 生物学科作为自然学科的重要分支，有科学的一般研究方法和哲学层次的方法，同时又由于自身学科研究对象的生命化特点，与其他自然学科相比还有着本学科特殊的研究方法。这里按照生物科学知识的获得层次将生物科学方法分成三类： 1. 获取感性材料的认识方法 获取生命对象信息的直接方法，无需经过深入的思维加工。 （1）观察和实验 观察贯穿于生命科学所有的研究过程中。通过观察获得对研究对象的性质以及与其他事物的关系等的认识。科学的观察要求学生能熟练使用必要的仪器，综合运用听觉、触觉、嗅觉、味觉等多种感官，坚持目的性、客观性、全面性、典型性原则，同时还要求积极思考，进行分析、比较、分类、判断等。作为一门实验性的自然科学，学生必然要能掌握中学生物学中各实验原理、实验设计的方法，会使用基本的仪器，懂得设计对照实验。观察和实验作为基本的科学研究方法贯穿于整个生物学研究过程中。 （2）模拟 模拟是对包括现在存在或过去存在的生物或生命现象所间接进行的一种特殊实验方法。要求学生能理解