实际开展的产学研合作数在产学研合作系统运行早期存在一个发展.DOCVIP

产学研结合成效发展拐点研究 收稿日期：2012-07-12；修订日期： 基金项目：国家自然科学基金项目；福建省自然科学项目(2012J05130)；福建省社会科学规划项目(2012C019) ；福建省软科学项目(2012R0050)． 作者简介：李梅芳（1979-），女，汉族，湖北监利人，福州大学管理学院讲师，博士，研究方向：创新创业管理． 通讯地址：福建省福州市福州地区大学城学园路2号福州大学管理学院；邮政编码：350108 联系电话：0591 传真：0591 Email：poplimeif@126.com 李梅芳1，王俊1，赵永翔2 （1福州大学 管理学院，福建 福州，350108；2福州大学 八方物流学院，福建 福州，350108） 摘要：围绕合作满意度，构建产学研结合的系统动力学模型，开展产学研结合成效的拐点判别、成因与应对研究。结果表明：（1）实际开展的合作数在产学研合作系统运行早期存在一个递减率由上升转为下降的发展拐点；（2）满意的合作数在产学研合作系统运行过程中存在两个拐点，第一个拐点表现为满意的合作数增长的速率由上升转为下降的转折，第二个拐点表现为递增率由下降再次转为上升的转折；（3）科技中介与风险投资影响力的增强能使实际开展的合作数发展拐点提前到来，使得满意的合作数的第一个拐点提前出现；（4）科技中介、风险投资、文化融合三个因子影响力的提升能缩短满意的合作数增长的速率由下降转为上升的时间，使得满意的合作数增长的速度不断递增这一系统稳定状态提前到来。 关键词：产学研结合；成效；拐点；系统动力学 引言 在产学研结合的合作成效研究方面，国外学者主要围绕校企合作成功与有效性的影响因素开展了研究，如Donald S. et al研究了大学技术转移办公室（TTOs）对产学研合作成功所发挥的作用[1]，Toshihiro K.探讨了中介机构在产学研合作中的积极影响[2]，还有关于吸收能力、技术关联性、组织文化、相互信任、已建立的合作关系与经验等对产学研合作高效开展的影响研究[3-4]；国内学者的研究归纳起来主要是这样两类视角，一类是通过建立绩效评价指标体系进行绩效评价研究[5-6]，另一类是研究产学研合作中的某个或某几个方面，如合作模式、行业特征、研发投入、合作经验、学习能力等，对产学研合作绩效或成效的影响[7-10]。综观现有的国内外产学研合作成效的研究成果绝大多数是从微观角度展开，探讨得更多的是以合作取得的专利数、创新成果数、新产品数、新产品销售收入等微观指标表征的产学研合作绩效问题，而对诸如合作开展率、合作满意率、满意的合作数、失败的合作数、深入的合作数等围绕合作满意度的中宏观指标表征的产学研结合成效问题研究甚少。 “拐点”一词是高等数学微分学中的一个概念，关于拐点的定义说法不一[11]，如菲赫金可尔茨在其所编著的《微积分学教程》中将拐点称为“变曲点”、华罗庚的《高等数学引论》与格列本卡等著的《数学分析教程》中均将其称为“扭转点”，这些对拐点定义的不同理解造成了拐点应用时一定程度的混乱。在众多冠名与定义中，被国人普遍接受的是“拐点”这一提法，以及同济大学数学教研室主编的《高等数学》中给出的拐点定义，即：对于连续函数y=f(x)，其曲线上凹弧与凸弧的分界点称为该曲线的拐点。 可见，拐点是曲线上一个具有特殊性状的点，它是函数曲线凹凸性改变的交错点，是函数凹区间与凸区间的分界点。它并不是指上升或下降趋势（或过程）的结束，也不是指上升与下降趋势（或过程）之间的转变，而是指所考察变量值（如值）的变化速率（递增率或递减率）上升与下降的转折。如在A点左侧的一段区间内，值的增长速率是不断递增的，经过A点后增长速率开始递减，因而拐点A是函数值的变化速率（递增率）由上升变为下降的转折点；同理，拐点B是函数值的递减率由上升变为下降趋势的转折点。因此，拐点并不是指上升或下降趋势的结束点，也不是指由上升转为下降或由下降转为上升的临界点，而是强调上升或下降的形式发生了变化，着重的是拐点关于“转折”的标志性含义。由此，本文将产学研合作发展过程中，产学研合作成效值（如实际开展的合作数、满意的合作数、深入的合作数以及失败的合作数等）的变化速率（增长或减少的速率）发生由上升转为下降或由下降转为上升的转折性变化，将这样的转折点称为产学研合作成效的拐点。 基于此，考虑到科技中介机构、风险投资、文化价值融合这三个因素在提升产学研合作成效的各阶段都发挥着重要影响，本文围绕合作满意度，从合作过程视角构建产学研结合的系统动力学模型，模拟仿真这三个因素的变化调节对以实际开展的合作数、满意的合作数、深入的合作数以及失败的合作数表征的产学研合作成效的影响，探讨产