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乡镇中学校园文化建设路径剖析 　　摘 要 校园文化是一种体现学校开放性、表现学校精神的文化。其特有的精神环境和文化氛围使得生活在该校的师生在思想上、行为上、价值观念上都受到潜移默化的影响，这种环境使师生精神品德的形成和道德观念的养成都具有一定的规范性。本文主要从德育的视角对当前乡镇中学校园文化建设存在的问题进行分析，探究其建设的路径，以便更好地了解校园文化建设的德育价值。 　　关键词 思想政治教育 乡镇中学 校园文化 路径 　　人的生存和发展离不开教育，同时，教育也离不开和谐的氛围和文化环境的熏陶。中学生是一个思维活跃、好奇心强、容易接受新事物的群体，但还未形成明确的世界观、价值观和人生观。新形势下，无论是城市还是农村，校园文化建设已经成为其进行思想道德教育的重要渠道。目前许多乡镇中学在校园文化建设中对于校园文化的认识不够，过于注重教学，并没有把校园文化建设列入到学校教育管理的日程上来，以至于乡镇中学的学生思想道德不能达到应有的水平，影响了学生综合素质的完善。因此，校园文化建设要充分发挥乡镇中学的自然环境资源，结合乡土民俗建立一种体现学校管理，充分结合学生年龄特征，在思想品德上积极引导学生的良好文化。 　　一、乡镇中学校园文化 　　文化是人类物质文明和精神文明的产物，在一定程度上学校文化影响着教学的质量和形式，作为传承和发展文化的重要场所，学校需要拥有浓厚的文化气息。校园文化指的是教师和学生以校园为空间背景，围绕教学活动和校园生活而创设并共享的、以文化冲突和整合为表征的亚文化系统。[1]校园文化是整个学校发展方式的整合，体现了一个学校特有的精神风貌和文化氛围，在整体上体现出学校的文化环境、管理制度，以及精神文化和行为引导。 　　乡镇中学校园文化与校园文化的概念在理解上并无较大差异。校园文化可以从精神文化、物质文化以及行为文化来进行划分，乡镇中学校园文化亦可以如此划分。乡镇中学校园精神文化主要体现的是乡镇学校师生的精神风貌、思想意识、道德观念、人生态度以及价值取向等；乡镇中学校园物质文化主要体现于乡镇学校的物质构成，即学校教学楼、校园内景观设计、雕塑等，可以说校园物质文化是学校在思想品德、道德观念等方面的外化或表现；乡镇中学校园行为文化还体现于学校规定的行为准则、基本规范，要求师生积极遵守的规章制度，这些行为规范在一定程度上体现着学校师生的价值观点和道德观念。 　　二、乡镇中学校园文化建设现状及问题 　　1.目前乡镇中学校园文化建设现状 　　（1）校园文化建设在乡镇中学教育中的影响不断扩大 　　校园文化建设作为一种塑造人、提升人的育人方式不断发挥着积极作用，在一定程度上有利于学校管理制度的发挥，有助于学校师生形成较强的凝聚力。乡镇中学的校园文化建设在很大程度上能因地制宜充分发挥其自然环境优势，通过物质、精神、行为等方面突出“以人为本”的德育教育理念。乡镇中学校园文化建设在物质层面上注重绿化校园环境、雕塑、教学楼建造等；在精神层面上从学生特点出发选择校园文化精神的链条，即校歌、校风、班风等的宣传；在行为方式层面上，通过中学生行为准则的宣传，以及从学习、生活中培养学生良好的行为习惯。 　　（2）努力整合校园文化与社会文化 　　校园文化是社会文化的一部分，目前在进行校园文化建设的过程中各级各类中学都注重把校园文化与社会文化有机结合起来，这样既能实现校园文化建设的社会效益，也能更好地实现与时俱进。当前，许多地区乡镇中学在推动校园文化发展的同时也充分结合社会文化，达到校园文化对社会文化的有效传播。在校园文化和社会文化紧密联系的过程中，充分实现教书育人的效果，从整体上提高学生的综合素质。 　　（3）乡镇中学校园文化建设的物质投入不断加大 　　随着校园文化的影响不断扩大，国家为中学校园文化建设提供了大力支持，不断加大对校园文化建设的投入，很大程度上中学各方面的设施得到了明显的改善，这在一定程度上为校园文化建设提供了坚实的物质保障。 　　2.乡镇中学校园文化建设中存在的问题 　　（1）校园文化建设空间狭小 　　在乡镇中学发展过程中，某些地区学生人数分配不够均匀，学校人数较多，校园拥挤，难以有效管理学生，教学质量无法提高。学校人数不断增多，校园面积无法扩建，影响着校园文化建设的开展。要想短时期内实现校园文化建设的转变是很难做到的。 　　（2）校园文化建设让位于应试教育 　　绝大多数乡镇中学在教学理念上受传统思想观念的影响，对校园文化建设不重视。在整体规划和制度建设上缺乏完善的机制，在办学过程中，学校把重心放在学生的升学率上，学生长期过着三点一线的生活，即教室―食堂―宿舍，大量的时间被投入到课本的学习上，学生在此过程中无法获得乐趣。 　　（3）校园文化建设中隐性文化缺失 　　乡镇中学在地理条件上受到限制，