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中级阶段韩国学生绝对程度副词偏误剖析 　　摘 要：本文主要针对中级阶段的韩国留学生，将程度副词中的一类――绝对程度副词作切入点，以《发展汉语#8226;中级综合》中比较常见的五个绝对程度副词“很”、“格外”、“太”、“极”、“十分”为例，从HSK动态作文语料库中选取偏误例句对偏误进行分析。 　　关键词：中级阶段；韩国留学生；绝对程度副词；偏误分析 　　一、问题的提出 　　副词常表示程度、范围、时间等意义，其中，程度副词常常修饰形容词以及少数动词和述宾结构。关于程度副词的再分类，学术界既有从意义的角度出发所分出的类，又有从词的语法功能的角度出发所得的分类。王力[1]先生（1954）把程度副词分为绝对的和相对的两种，“凡无所比较，但泛言程度者，叫做绝对的程度副词”，“凡有所比较者，叫做相对的程度副词”。本文是在承认这种分类方法的基础上，对其中的绝对程度副词进行分析和研究。 　　中级阶段的韩国学生已经基本掌握了汉语绝对程度副词的一些用法，但汉语绝对程度副词用法比较灵活，中级阶段的韩国学生在学习时仍会出现一些问题。我们整理了绝对程度副词的使用，结果如表1.1，图1.2。 　　图1.2HSK绝对程度副词一览 　　 　　甲级（10个）：多、多么、非常、还、好、很、十分、太、挺、真 　　乙级（4个）：不大、极、极其、有点儿 　　丙级（6个）：顶、格外、怪、过、万分、有一些 　　丁级（6个）：分外、过于、何等、极度、略微、颇 　　二、中级阶段韩国学生使用绝对程度副词的偏误分析 　　中级阶段的韩国学生已经基本掌握了汉语绝对程度副词的一些用法，但由于汉语绝对程度副词本身的用法比较灵活，但学习者的母语――韩语的程度副词并不如汉语这样丰富，尤其是韩语中常用的表程度高的“#47566;#51060;”等词其用法又与汉语有很大不同。加之有些韩国学生在学习时可能对绝对程度副词采取回避策略，因而中级阶段的韩国学生在学习汉语绝对程度副词时仍会出现一些问题。 　　1、错序 　　汉语语序灵活，语序的不同会表达不同的意义。错序偏误主要发生在绝对程度副词与其他词结合时，学生不能准确掌握该句子成分的用法，有时搞不清楚应该把它们放在什么位置。 　　例①：学习三年以后他说汉语格外流利。* 　　（改为：学习三年以后，他的汉语说得格外流利。） 　　例②：一个人做不完许多事情，虽做成，工作效率较几个人合作的要低得多很。* 　　（改为：一个人做不完许多事情，即使做成，工作效率较几个人合作的也要低很多。） 　　例③：留学生活天天十分都快乐。* 　　（改为：留学生活天天都十分快乐。） 　　2、误加 　　学生或是对语法规则掌握不准确，或是将汉语使用得不符合语用规范，这些都会造成误加偏误。 　　（1）在比较句中一般不使用绝对程度副词。 　　例①：反而，我觉得我父母的思想比我太先进。* 　　（改为：反而，我觉得我父母的思想比我先进得多。） 　　例②：他比我很勇敢，我呢，不能顶着父母跟父母不同意的女子结婚。* 　　（改为：他比我勇敢得多，我呢，不能顶着父母跟父母不同意的女子结婚。） 　　例③：我了解丈夫的心情。他的心情比谁都很痛苦。* 　　（改为：我了解丈夫的心情。他的心情比谁都痛苦得多。） 　　（2）两个程度副词在句子中被重复使用造成误加。 　　例①：我对吸烟这个行为十分反对，我认为卖烟者和吸烟者两者都有责任，因为吸烟对个人健康和公众利益的影响非常格外严重。* 　　（改为：我对吸烟这个行为十分反对，我认为卖烟者和吸烟者两者都有责任，因为吸烟对个人健康和公众利益的影响非常严重。） 　　例②：如果，有人问我：“你现在最记得很清楚的人是谁？”* 　　（改为：如果，有人问我：“你现在记得最清楚的人是谁？” ） 　　例③：现在的小孩儿的父亲们都没有很多十分的时间照顾孩子。* 　　（改为：现在的小孩儿的父亲们都没有很多的时间照顾孩子。） 　　3、误代 　　由于留学生对具体的某个绝对程度副词的用法及绝对程度副词之间的区别掌握得不好，这类偏误出现得比较多。 　　（1）应该用甲词却误用了乙词。此绝对程度副词和彼绝对程度副词之间的误代是很容易出现的。 　　例①：她对子女管得太松，她尊重子女的思想，理想。* 　　（改为：她对子女管得很松，她尊重子女的思想，理想。） 　　例②：他对我太严格，嘴里总是带着女孩儿的言谈举止是应当怎样的这种话。我很感激他。* 　　（改为：他对我很严格，嘴里总是带着女孩儿的言谈举止应当是怎样的这种话。我很感激他。） 　　例③：班主任老师教导我，人们的生活中人和人的关系是太重要的。* 　　（改为：班主任老师教导我，人们的生活中人和人的关系是很重要的。） 　　（2）学生不了解某些绝对程度副词的特殊用