学习心理辅导吴增强讲解.pptxVIP

案例二（A）：培养良好学习习惯 学习与守纪情况 获得代币 1 按时完成作业，书写端正 小五角星一颗 2 上课坐端正听讲，不做小动作 小五角星一颗 3 课间文明休息，不奔跑、打闹 小五角星一颗 4 保持座位四周和台板内干净 小五角星一颗 5 按时完成订正的作业 中五角星一颗 6 数学作业没有错误 大五角星一颗 7 英语作业得A 大五角星一颗 8 语文作业得优 大五角星一颗 行为价值表 * 案例二（B）：培养良好学习习惯 1 选择喜欢的食物 5颗小五角星 2 放学后玩半小时 5颗小五角星 3 晚上看一会儿电视 10颗小五角星 4 星期天和父母一起上公园 15颗小五角星 5 到同学家去玩 15颗小五角星 6 买一样自己喜欢的东西 20颗小五角星 7 当一次班级小队长 30颗小五角星 8 远途旅行一次 100颗小五角星 * 行为矫正注意要点 案主要有改变行为的愿望 干预方案是双方共同制定的契约 做好平时的行为记录与评估 对案主行为反复有心理准备 行为矫正要有认知改变配合 * 不同类型问题的干预策略 学习怠惰行为 学习退避行为 攻击性行为 课堂不安静行为 孤避、羞怯心理 妒忌心理 反抗、易怒心理 * 学习怠惰行为分析 （1）对人对事冷淡，缺乏兴趣，缺乏热情，对于任何刺激的反应迟缓，对许多事物无动于衷，这种心理可能与不良的家庭环境造成的性格缺陷有关。 （2）抑郁心理。由于对环境的适应不良，或因考试屡屡不及格感到心灰意懒，对学习失去兴趣。 （3）依赖性。现在的学生绝大多数是独生子女，事事由父母包办代替，不必自己动手，养成凡事依赖别人的习性，久而久之也养成懒惰成性的坏习惯。 （4）逆反心理。因学习成绩差，常被家长责骂，或被处罚，引起怨恨之心，于是对成人产生抗拒。家长要他好好读书，他则采取消极的行动对抗。 （5）受家长行为影响，儿童很容易模仿成人，尤其是父母。如父母懒惰成性，也很容易使孩子染上懒惰习性。 * 学习退避行为的辅导策略 布置适合学生实际学习水平的作业。太难的作业使他们望而生畏，要使他们通过完成作业获得成就感，开始喜欢作业。 设法养成学生按时完成作业的好习惯，让他们认识到这是对自己负责，并可以获得教师的好评和信任。 请家长多关心子女的家庭作业。 作业内容尽量多样化，不要仅限于黑板的抄写工作。有时教师为了惩罚学生，让他们重复抄写词语或课文几十遍，其效果恰恰相反，反而使学生更加厌恶作业。 教师要加强对学生作业的检查，发现进步及时表扬，发现问题及时矫正。 有时教师可以与学生一起规定作业，让学生自己决定需做哪些作业，培养其自主学习的精神。 * 逃学学生的辅导策略 改善他们在班级与同学的关系，鼓励同学友爱， 丰富学校集体生活，使他们感到学校生活的乐趣。 帮助他们改善学业状况，增强克服学习困难的信心。 父母要言传身教，维护学校与教师的良好形象与威信 家长与教师要经常联系、沟通。 引导他们正确结交朋友，特别要杜绝他们与不良团伙的往来。 教师或父母对于逃学的学生考虑处罚要慎重，要以教育疏导为主。如果一味责罚，只会加深其对学校和家庭的反感，强化逃学的动机，使问题愈显严重。 * 攻击性行为 原因分析 （1）生理上内分泌不平衡。（2）错误模仿影视暴力行为，以此为荣。（3）参加了不良团伙，染上恶习。（4）被别人过度压制，心里过于紧张，一遇机会全部释放。（5）不能控制自己冲动过激的情绪。 辅导策略 （1）了解学生在哪一种情境最可能表现出攻击性行为，应尽可能避免此种情境出现。 （2）把可能打架的学生相对隔离，保持距离，以避免惹是生非。 （3）引导他们懂得爱与尊重别人，以爱的情感冲淡他们对同学紧张、敌对的情绪。 * 攻击性行为—2 （4）尽可能强化他们非攻击性行为，以培养积极的行为抵制非攻击性行为的发生。 （5）避免强烈的惩罚，如罚站、禁闭、当众辱骂。强烈的惩罚往往使学生产生更大的愤怒与憎恨情绪，反而强化了他们的攻击行为。 （6）创设和谐友爱的集体气氛，使每个学生都能获得适当的关注、赞赏和认可。 （7）让学生做一些需要体力的服务性活动，如发薄子、打扫教室、拿教具等，以缓解其精力无处释放的紧张状态。 （8）个别咨询，帮助他们学会自我控制、自我调节。 （9）对于打架的学生要作冷处理，让他们各自写下打架的起因、经过以及自己的认识。教师要调查清楚，给出客观公正的判断与教育 * 孤僻、羞怯心理的辅导 原因分析 （1）性格过度内向；（2）以自我为中心的意识过强；（3）身体异常，羞于见人；（4）学业时常失败，没有成就感，没有勇气面对现实；（5）家庭社会经济地位