1 鸽巢问题（例1、例2）上课.pptVIP

人教版六年级下册第五单元 数学广角—— 鸽巢问题 例1 例2 游戏规则： 5人抢3椅，抢不到也要挤进去。 游戏---感觉鸽巢问题 我猜：总有一张椅子上至少坐2人 “至少” ： “总有”： 把4支铅笔放进3个笔筒中，不管怎么放，总有一个笔筒里至少有2支铅笔。为什么？ 看最多笔的笔筒就行了 在所有分法中，最多笔的笔筒里的笔数里，最小的数就是至少数。 学习例1---理解题意得方向 把4支铅笔放进3个笔筒里，不管怎么放，总有一个笔筒里至少放2支铅笔，为什么？ 小提示： 1.小组合作分一分、用数字记录各种分法。 2.分析、比较、归纳，选出最优方案。 3.用语言表述清楚探索的过程及结果。 4.安排好拿笔筒、分笔、板书、演说的组员分工，准备展示。 学习例1---自主探究得真知 笔筒号 1号 2号 3号 方法一 方法二 方法三 方法四 1.怎样分配才能让最多笔的笔筒里的笔数最少？ 小结：平均分可以快速找到最多笔的笔筒里的笔的至少数 。 5只鸽子飞进了3个鸽笼，总有一个鸽笼至少飞进了2只鸽子。为什么？ ----鸽巢问题 鸽子进笼---真知新情况 把7本书放进3个抽屉，不管怎么放，总有一个抽屉里至少放进3本书。为什么？ ---抽屉原理 小提示： 1.根据前面的操作经验，选出最优方案，并列式。 2. 根据算式及思路列出类似“每组人数×组数=全班人数” 的计算公式。 3.说清思路，做好板书设计，准备展示。 如果有8本书会怎样呢？10本书呢？ 学习例2---真知套路深 11只鸽子飞进了4个鸽笼，总有一个鸽笼至少飞进了3只鸽子。为什么？ 11÷4＝2……3 2＋1＝3 物品数÷抽屉数=商……余数 商+1=至少数 鸽子数 ↑ ↑ 笼子数 知识应用一 随意找13位同学，他们中至少有2个人的属相相同。为什么？ 13÷12＝1……1 1＋1＝2 知识应用二 物品数÷抽屉数=商……余数 商+1=至少数 人数 ↑ 生肖数 ↑ 你想的与老师想的一样吗？试说说看。 知识应用三 第一轮 抢展：做完了立刻上台，抢展示机会 在长方体的每条棱上装上灯串，灯串的颜色有红色、蓝色、黄色、白色，至少有（ ）条棱被装上了同一种颜色的灯串。 12÷4＝3 → 没有余数，商=至少数 第二轮 选A：站左边 选B：站右边 第一题：把24个同学分到6个班，总有一个班至少分到（ ）人。 A. 24÷6＝4 答：4人 B. 24÷6＝4 4＋1＝5 答：5人 共2题 第二题：六（3）班有45人，每人每个星期都去借一次书，一个星期内，总有一天至少有（ ）人去借书。 A. 45÷7＝6……3 6 + 3 = 9 答：9人 B. 45÷7=6……1 6+1=7 答：7人 知识应用三 第三轮 选A：起立 选B：坐下 第一题：希望小学六年级3月份有38人过生日，这个月同一天过生日的至少有（ ）人。 A. 38÷31＝1……7 1 + 1 = 2 答：2人 B. 38÷3＝12……2 12＋1 = 13 答：13人 第二题：给一个正方体的每个面涂上颜色，有红色、黄色、黑色，至少有3个面的颜色相同。这种说法是（ ） A. 错的 B. 对的 知识应用三 共2题 1.每人出一道或几道鸽巢问题。 2.组内选出一道题，挑战其他组。 3.挑战同桌、朋友…… 挑战成功评判标准： 1.挑战者：所提出的问题符合鸽巢问题的特征。 2.接受挑战者：能用抽屉原理描述清楚解题思路。 知识应用四 1.这节课学到了什么知识？ 2.懂得了哪些学习方法？ 3.心里感觉怎么样？ 4.以后打算怎么办？ 反思提升---- 找一找生活中的鸽巢问题，分享给家长、同学、朋友、老师…… 延伸生活