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2 《现代诗二首》学案 【课标要求】 通过阅读教学引导学生进一步了解诗歌在语言运用、结构特点等方面的特点；引导学生深入理解这几篇诗歌的思想内涵，从而在情感、态度和价值观等方面受到教育。 【学习目标】 1．体会诗人对故乡、祖国的眷恋之情。培养学生爱国的情操。 2．掌握诗歌寄情于物、借物抒情的写法。培养读诗、写诗的兴趣。 【学习重点】 反复朗读，把握两首诗的中心思想和内容，体会诗人的情感 【学习难点】理解诗歌寄情于物、借物抒情的写法 【自主学习】 《长城谣》 这是一首咏物抒怀、反观历史的抒情诗。主体意象是长城，但诗中也有对黄河的思恋；抒情主线是表达对故乡的思念，但诗中也有对历史的观照和反思。 《一片槐树叶》 这首诗写于1954年，当时诗人已远离大陆故土六年了，思乡之情与日俱增。也许是一次偶然翻检旧书，夹在书中的一片槐树叶赫然跳入眼帘，由此触动了诗人感情中最敏感的一根弦。于是诗人的心灵颤栗了，他的感情掀起了波澜，于是他借这一片槐树叶尽情抒发了游子怀乡之情。 1．给红色的字注音。 焉支（　　?）?隘口（　　?）?蹲踞（　　?）?焚起（　　?）敕勒（　　?） 蝉翼（　　?）?沾着（　　?）?槐树（　　?）?山巅（　　?） 2.文学（文体）常识。 《长城谣》的作者_______，_________族女诗人。蒙古名字是_____·______。1981年台湾大地出版社出版她的第一本诗集《________________》，一年之内再版七次。 《一片槐树叶》的作者_________，原名________，1936年东渡日本，回国后与戴望舒等创办《__________》月刊。他与_____________、_____________并称台湾诗坛的三位元老。他是_____________派诗歌的倡导者。 【学生疑惑】 1.___________________________________________________________________ 2.___________________________________________________________________ 【问题探究】 一、阅读《长城谣》完成以下题目： 1．理解“你永远是个无情的建筑”中的“无情”？ 2．长城在作者心中有怎样的地位和影响？ 3．诗人借梦境表达自己对故乡的思恋，结尾却又说“不眠”，该如何理解？ 二、阅读《一片槐树叶》完成以下题目： 1．请写出第一节诗中诗人的感情变化并简单分析（不超过八十字）。 2．你认为“一册古老的诗集”有什么深刻含义，请写出你的理解。 3．最后一节为什么说“去享受一个……槐花香的季节”而不是“桃花香”或其他的花香呢？ 4．（探究题）假如在“飘着淡淡的槐花香的季节”里，席慕蓉和纪弦在长城相遇，你认为他们会说些什么呢？请根据你的知识设计一段对话。 5．请你写古人思乡的完整诗句，至少两句。 【教学反思】 参考答案 【自主学习】 1.?yān　?　　?ài　　　?dūn?jù?　?fén?　chì chán?yì　　　?zhān?　　huái?　　?diān? 2、席慕蓉　?蒙古　?穆伦?席连勃　?七里香　?纪弦　　?路逾　?新诗　?覃子豪　?钟鼎文　?现代 【参考答案】 （一）1．古老的长城饱经沧桑，是历史的见证，人世的恩怨、成败、荣辱在长城面前，在历史演进过程中，只是昙花一现，如白驹过隙，长城历经风雨不为所动。 2．长城在诗人心中，不仅是客观的物象和历史的见证者，更是民族苦难历史和丰富民族遗产的象征，还是诗人寄托乡愁乡思的个性化对象。 3．诗人希望有梦，在梦里回故乡，但是好梦难成，因为浓浓的乡愁乡思让诗人难以成眠。 （二） 1、诗人刚见到槐树叶，仿佛又回到故土，赞叹、欣喜之情溢于言表。又很快回到现实，这种心情立刻变成了伤感，飘零在外，故国难回，伤心又无奈。 【解析】抓住欣喜——伤感的变化来回答。 2．“一册古老的诗集”可能有一定的文化象征意义，也许指古老的中国文化，也许是指诗人对故国的眷恋之情和诗人对中华民族伟大精神的不变的追求。 【解析】不要想应该是什么答案，根据自己的理解来写，语句要通顺，必要时可简单解释。 3这是为了与标题“一片槐树叶”照应。写桃花香或其他花香就不符合文意了。 4．席慕蓉：“纪兄，幸会幸会。前来享受‘飘着淡淡的槐花香的季节’了？”纪弦：“是啊！顺便也来感受感受那曾经争战的历史。您的《长城谣》我都背得很熟练了。”席慕蓉：“香港、澳门已经回归了，让我们一同来企盼祖国的统一吧！” 【解析】最好围绕思乡还乡的意思来写。 5．①举头望明月，低头思故乡。②乡书何处达，归雁