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我的叔叔于勒教学设计示例一 　　教学设计示例一　　　　第一课时　　（一）明确目标　　1．理解全文内容，理解主题思想；　　2．了解本文刻画人物性格的主要方法。　　（二）整体感知　　1．读课文（教师范读，或播放录音）。　　提出听课时的思考题。（投影仪打出）　　①于勒是怎样一个人？　　②菲利普夫妇一家为什么盼望于勒回来？　　③小说的结局是菲利普夫妇一家人躲开了日夜盼望的于勒。这是什么原因？　　④这篇小说揭示了怎样的主题思想？　　2．学生讨论问题。 　　教师在学生回答的基础上，明确。　　于勒是怎样一个人？　　于勒年轻时，是个浪荡子。他把自己所得的遗产花光了，又花了哥哥菲利普的一些钱，因而被视为全家的“恐怖”。终于，他被送到美洲。后来，据说他在那里做了生意赚了钱，并给菲利普夫妇去信说，打算发了财回法国来跟哥哥同住。于是，又被哥哥一家看作全家的“希望和福音”，但于勒在美洲阔了一阵，重又潦倒，沦落成为一个穷光蛋，被法国船长带回来，在船上摆摊靠卖牡蛎过日子，他又重新被哥哥一家弃之门外。　　（这个问题，主要考查学生阅读后的归纳能力）菲利普夫妇一家为什么盼望于勒回来？　　菲利普个是小公务员，一家人生活十分拮据，不仅“样样都要节省”，甚至连女儿都嫁不出去。但是，他们知道以前被视为“全家恐怖”的于勒在美洲发了财，并准备回到故乡，和哥哥一家“一起快活的过日子”。于是菲利普一家朝思暮想，眼巴巴地盼望于勒归