找骆驼第一课时教学设计之一.docxVIP

《找骆驼》第一课时教学设计之一 　　一、揭题。　　今天我们学习“找骆驼”，(板书课题)谁找骆驼?(商人、老人)　　商人的骆驼怎么啦?(走失)“走失”与“丢失”有什么区别?(走失：走着，走着，没了!)　　骆驼走失了，商人很着急，这时候看见一位老人，商人怎么样?(赶上去问)　　我是老人，你是商人!我们表演。(评议、朗读)　　二、定向。　　老人看见过骆驼吗?老人知道骆驼的样子吗?我们自己来学懂这篇课文。　　三、自学。　　第一台阶：　　1．自学课文，划下描写骆驼“样子”的词句。　　2．交流：说说骆驼的样子。　　3．说样子。　　(1)左脚跛。(什么叫跛?)　　(2)左驮蜜，右驮米。(什么叫驮?)　　(3)缺了一颗牙齿。　　刚才说得对不对?商人听了高兴吗?　　我当老人，你们当商人，我们表演一次。　　评价：“对!不错!对极了!”的程度念出来没有?　　当老人说了“不知道”后，商人怎么说?　　(“忿忿”怎么念?研究“哄”、“详细”的意思)　　第二台阶：　　说说，练练　　1．用“因为……所以……”句式讲话。(例：因为老人看见脚印右边深，左边浅，所以知道骆驼的左脚有点跛……)　　2．老人之所以……是因为他观察得仔细，判断得正确。　　第三台阶：　　分析，朗读　　1．能把老人怎么想的语句划出来吗?　　(学生答：“课文里没有。”老师要求学生思考)