散步教学设计_2.docxVIP

《散步》教学设计 　　　　教学过程及要点： 　　一、 预习设计： 　　1、 朗读课文，自己查字典，解决字的读音，找出一两个课下注释中没有，你又不理解的字词，准备课上交流。 　　2、 准备好字词积累本、字典、词典。 　　3、 阅读课文，思考、讨论下列语句的含义： 　　（1） 我说正因为如此，才应该多走走。 　　（2） 她现在很听我的话，就象我小时候很听她的话一样。 　　（3） 我决定委屈儿子，因为我伴他的时日还长。 　　（4） 但是母亲摸摸孙儿的脑袋瓜，变了主意：“还是走小路吧！” 　　（5） 但我和妻都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 　　二、 学习新课： 　　（一） 课：这节课我们学习《散步》这篇文章，在学习本文的时候，我们要注意体会本文与《金黄的大斗笠》的相同点和不同点。 　　（二） 同桌之间交流字词整理情况，教师巡回指导。要求学生将自己和同桌找出的字词都通过查字、词典，根据语言环境，准确无误地注音、注释。 　　（三） 师范读课文，学生在下面小声或不出声跟读，体会读音、重音、语调、语速，看有无不恰当的地方，标记下来。（读后师生共同讨论、订正。学生说出自己的读法以后，对有道理的要充分肯定，认为没有道理的，归为“一种认识”一类，一般不宜直接否定；学生说出想法后，让其读给大家听） 　　（四） 讨论、品味重要语句： 　　1、 我说正因为如此，才应该多走走。 　　要点：表现了儿子对母亲的关心。 　　2、 她现在很听我的话，就象我小时候很听她的话一样。 　　要点：因为我从小很听话，母子感情很深，所以母亲现在很信任我。 　　3、 我决定委屈儿子，因为我伴他的时日还长。 　　要点：爱幼尊老。 　　4、 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。” 　　要点：表现了母亲对孙子的爱，牺牲自己的意愿，满足孙子的意愿。 　　5、 但是，我和妻都慢慢地、稳稳地，走得很仔细，好象我背上的同她背上的加起来，就是整个界。 　　要点：人到中年，肩负承前启后的责任，对生活有一种使命感。 　　（五）师齐读课文，体会文中感情，思考：和《金黄的大斗笠》的相同点与不同点是什么？ 　　1、 指导思想：让学生讨论，畅所欲言，言之有理即可。 　　2、 要点： 　　（1） 相同点：都是写家庭生活的。 　　（2） 不同点：a、人员不同《金》写的是儿童《散》重写成人； 　　b、 情绪不同《金》活泼《散》深沉。这一点比较难理解，老师可作引导，从作词、描写对象、内容等方面。指导学生列下表： 　　课文 用词 人物关系 感情色彩 其他 　　三、 作业： 　　1、 查字典，给下列词语注音： 　　散步 很累 咕咕 分岐 一霎时 粼粼 　　2、 阅读课文，回答下列问题： 　　（1） 有人说“妻子呢，在外面她总是听我的”这句话很幽默，你觉得对吗？为什么？ 　　（2） 找出文中写景的语段，抄在下面，并说说其作用。