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亲历剖析过程摇 体验数学乐趣 　　摘 要：在教师的引导下，让学生亲自经历数学探究的过程，给学生充分接触数学活动的机会，让学生从中感悟数学的奥妙，体验数学学习的乐趣，使得课内实现有效交流成为可能，这样做对提高教学效果也是十分有益的． 　　关键词：亲历探究；体验乐趣；提高能力 　　 　　 　　背景：一个教学内容就像一部短剧，教师是导演，学生是演员．戏要精彩既要看教师的“导”，又要看学生的“演”． 教师要懂得引导和调动，而学生能在教师的点拨下通过思考一步一步导出结论，变被动接受为主动学习，从而激发学习数学的兴趣和热情． 　　数学探究是一种新的学习方式，它有助于学生体验数学研究的过程，有助于培养学生发现、分析、解决问题的能力． 从而激发学生学习数学的兴趣，不断提高数学成绩． 　　教学目标：本节内容是从常量数学进入变量数学的起点． 具体目标是：通过简单实例，了解常量、变量和函数的概念，体验常量、变量和函数的意义，并逐步提高学生观察、比较、抽象、概括等能力． 　　 　　■案例分析 　　活动一：教师出示章前图，让学生说说从这幅图里看到了什么． 　　点评：认真解读章前图，把学生带入到一个新的学习领域，让学生有一个心理准备的过程，既能承前启后，又能让学生保持持久的兴趣． 　　活动二：实例探究 　　问题一：一辆汽车以60 km/h的速度匀速行驶，路程为s km，行驶时间为t