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关于大学生思想政治教育简易化初析 　　【摘 要】文章结合个人从事高校大学生思政教育多年的实践，积极学习借鉴其他高校思政教育工作经验，浅论大学生思政教育的难与易、难与易的沟通转化及大学生思政教育寓教于乐的探讨，阐述了做好当代大学生思政教育工作应树立的正确的理念与应采取的一些做法。 　　【关键词】大学生；思政教育；简易化初探 　　大学生思想政治教育的简易化不是简单化，简易化的目的在于落实大学生思想政治教育的直指目标，与简单化不是同一个概念。本人总结自己多年来从事中等与大学生思想政治教育的实践经验，结合学习借鉴，从以下三个方面，浅谈“如何转换思路，将大学生思想政治教育（以下将大学生思想政治教育简称大学生思政教育）简易化”问题，不避粗浅，与同道交流，虚心讨教，共同提高。 　　一、充分认识大学生思政教育的难易点 　　（一）充分认识到当前大学生思政教育难在何处 　　当前从事大学生思政教育是有难处。难在何处？这个问题要弄清楚，才能在今后的大学生思政教育方面做到“对症下药”。（1）理想信念教育的难处。对大学生的思政教育首先难在理想信念教育。远大的共产主义理想、坚定的中国特色社会主义信念的树立与巩固，不是靠简单的、几年的大学教育的理论说教就能完成的。理想信念教育是个教育的过程，更是一个需要大学生自我感悟积累的过程。要给大学生一个自我感悟的机会、一个自我感悟的激励。（2）核心价值观教育的难处。核心价值观是理想信念的骨架，是道德思想的精髓。一个人的核心价值观的形成不是一蹴而就的过程，是个艰难的长期的历程。大学生还没有走入社会，还是学生，对大学生的核心价值观教育同样是个长期的、不可一蹴而就的教育过程。还难在大学生已经在长期的观察与感悟中多多少少产生了自己的价值观因素，其中有合理的也难免有不合理的，对大学核心价值观的教育可能也有一定的抵触反作用，这就增加了大学生核心价值观教育的难度。（3）理论教育与社会现实之间衔接的难处。传统的理论教育往往将教育的目标的实现主观乐观化，这是社会客观使受教育者不得不、不敢不自认为已经受到教育，理论水平已经提高了。如今，理论教育已经不在可能是简单的说教，社会现实的复杂性、现象与本质区别的难度都大大增强，理论教育的穿透力收到阻滞，理论教育与社会现实之间的衔接需要更大的努力，衔接的难度增大。 　　（二）充分认识大学生思想政治教育易在何处 　　对大学生的思政教育也有“易”的方面。“易”在大学生仍有一定的“可塑性”，“易”在大学生已形成了一定的认知问题的能力。（1）正确认识大学生的“可塑性”。大学生还属于学生的范围之内，可塑性依然存在。这个特点对大学生思政教育是个优点，是有利的一方面，是对大学生们进行思政教育的“易”之处。（2）充分认识大学生的认知问题能力。在充分认识到大学生的“可塑性”的同时，还要充分认识到大学生的认知问题的能力，有认知，就有透过现象抓住本质的能力，拥有能抓住本质的能力，是对大学生思政教育取得成功的关键。这个关键就是大学生思政教育的“易”之处。 　　二、转换思路，疏通大学生思想政治教育难点到简易的通道 　　（一）转换思路，积极疏通理论教育与大学生自我醒悟提高的通道 　　认识到大学生思政教育的难处与易处，我们就要积极的转换思路，将难处向易处引导。“引导”的本质在于疏通，“通”是万物的生存之道。（1）坚持理论教育要有“刚性”。理论教育是教育的高层面内容与实践，理论教育是教育的“骨架”，是教育的核心，是教育的长远目标。缺少理论教育，教育的本身就缺少了“灵魂”，教育就缺少了“刚性”，教育最终就不能“立”起来，就要坍塌、颓败。大学生的思政教育必须坚持这个“刚性”，我们这些教育者也必须始终守住这个“刚性”要求。（2）坚持理论教育的“刚性”与大学生的自我悟性的“可溶性”。大学生思政教育的“刚性”与大学生的自我悟性不是矛盾的，自我悟性的方向也是最终要指向“刚性”这个目标的，否则自我之悟就要偏斜，由此可知，大学生思政教育的“刚性”与大学生们的自我悟性是“可溶的”、是可以相通的。“相通”那就意味着对大学生思政教育的“理论说教”也是可行的。（3）坚持以大学生的悟性为主导扎实落实理论教育的刚性任务。尊重大学生的自我感悟、尊重大学生对社会、对人生重大问题的自我积极研究与追索，让大学生的“我将上下而求索”有一个良好的氛围，决不能对大学生的这种积极的求索以任何打击，泯灭他们“人生而求索”的天性。借助大学生这种积极的自我感悟，施以正确的、积极的理论教育引导，会实现理论教育事半功倍的效果，能切实落实理论教育的“刚性”任务与对大学生理论教育的最终目标。 　　（二）转换思路，积极疏通课堂教育与观察社会及社会实践之间的通道 　　课堂教育是密集的知识教育，是教育活动的相对集中。课堂教育是必不可少的形式之一。但是课堂教育不可能解