优秀中学英语微课内容要素剖析.docVIP

优秀中学英语微课内容要素剖析 　　【摘要】本文从选题立意、内容结构、讲授方法、呈现形式、四个维度分析了C20联盟中具有典型意义的初中英语写作微课内容，归纳出优秀中学英语微课内容要素，以期能提高微课教学效果，助力课程教学改革。 　　【关键词】微课 初中英语写作 内容要素 　　【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0099-02 　　一、引言 　　英语写作能力是英语学科能力结构中的重要方面，是获取信息和处理信息，形成语言综合运用能力的关键。然而在中学英语课堂教学中，写作训练所占的时间较少，学生怕写，老师怕批，最终写作就成了制约学生综合语言运用能力提高的障碍。近年来有学者和一线教师试图采用形式生动有趣、内容逻辑清晰、方法灵活多样的英语写作微课来激发学生写作动机、关注写作过程、协助学生高效吸收写作知识和策略、内化写作方法和技能。本文试图通过对我国影响力较大的微课资源平台C20联盟中38节初中英语写作微课进行分析，归纳出优秀中学英语微课的主要特点，借此希望为中学课程改革提供有益的参考。 　　二、整体评述 　　总体来看，C20联盟的微课教学目标明确、主题突出、内容简练，结合网络和多媒体技术，把很多课堂枯燥无味的写作课讲得精彩生动，激发了学习者的内在动机，极大解决了学生为什么写这一首要问题。其次，绝大多数微课都注重使用问题启发学生探究，运用头脑风暴、思维导图、图片视频资料，留给学生思考空间，有效解决了写什么这一问题。再次，这些微课运用了过程写作教学法和交际语境写作教学法，讲授结构清晰，层次分明，为学生怎么写提供了最有效的方法指导。此外，这些写作课建构了学习者自主学习的环境，学生可以个性化选择学习地点、时间、速度，自主建构知识意义，拓展了学习半径。由此看来，C20联盟的初中英语写作微课试图运用先进的教学理论，综合运用各种适合学习的信息技术和手段实现英语写作教学目标。 　　三、初中英语写作优质微课内容要素分析 　　怎么样的微课才是好的微课？优秀微课内容的核心要素有哪些？本文就C20联盟的初中英语写作微从选题立意、内容结构、讲授方法、呈现形式四个维度，来具体分析优质微课内容的核心要素是什么。 　　一）选题立意目的意义明确性、实用性和思想性 　　在38个初中英语写作微课中，话题作文课所占比例最大，方法指导课次之。从作文选题意义方面来看，作文话题不仅涵盖了社会热点，如健康环境、信息科技、旅行交通等，也关注学习生活话题，如语言学习、生活经历、学校生活等。这些选题符合初中学生认知特点和经验，又可以帮助学生拓展思维的广度和深度，帮助他们建构起饱满丰富的写作内容。 　　其次，从选题的目的性来看，不管是方法指导课还是话题或其他作文，写作微课的目的都重在指导学生掌握写作方法。例如在《话题写作――Language Learning》这节微课中，老师在引导学生对Language Learning内容进行思维拓展后，利用范文解析讲解了topic-sentence这一写作方法，并且一直贯穿到后面的练习、自主写作部分，充分体现了掌握topic-sentence写作方法这一目的的明确性。 　　再次，从选题的类别来看，写作话题涵盖面广、文体也包括了议论文、记叙文、说明文、描述文和应用文，突出了和社会生活相接轨的实用原则。最后，值得一提的是许多微课在选题立意中赋予了较高的情感目标，特别关注学生思想性的融入。例如在《写作运用之审题Part2》这一节微课中，老师先引导学生分析作文题目A Special Gift I was Looking Forward to中的关键词， 在讲关键词Special的时候，老师提问什么样的礼物是特别的，并给出了两种描述让学生分析哪一种special。 学生对比后知道注入情感描述使礼物珍贵。紧接着老师给出例子让学生操练如何写出真情实感。这样的选题立意激发了学生对写作的渴望，唤起了写作动机。 　　二）内容结构精炼、逻辑性和整体性 　　纵观38节微课他们都具有内容适度且高质量的特点。微课的时间都在十分钟以内，每一个微课都是对一个小知识点或者小话题的精讲精练，重点突出，充分展示了微课的精炼化而非纯粹的简单化特点。这种信息化时代背景下的碎片式学习是很有有必要的。认知负荷理论（Cognitive Load Theory ，CLT）认为两种认知负荷阻碍学习者知识建构：一是教学内容简单、课堂组织单一造成认知负荷过低；另一种是内容晦涩难懂、知识点繁多造成认知负荷过高。而麻雀虽小五脏俱全的微课把教学内容碎片化、情景化重组整合，更有益于学习者集中注意力高效习得知识和方法。 　　另外，分析所有的初中英语写作微课不难发现，优质微课逻辑清晰、衔接连贯。浙江瑞安初中组的中学英语写作指导微课