作文剖析路漫漫.docVIP

作文剖析路漫漫 　　编者按：武宏钧，安徽省特级教师，享受国务院特殊津贴的作文教学专家，纪念改革开放30年基础教育影响人物，全国百佳语文教师。从教30年来，武宏钧一直从事小学作文教学的研究，积累了丰富的经验。他的“情趣窍”作文教学法，受到许多老师的好评。 　　 　　印度诗人泰戈尔说：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”我选择了教师，就是选择了叶的事业。教师的一生，与花相伴，与花相伴的一生，诗意而美好。 　　不经意间，30年的时光在平凡和平静中悄然逝去，我没有留下什么骄人的成绩，没有作出什么惊人的壮举，但直到今天，我依然坚守在这里。我不敢说十分热爱这份工作，更不敢说为之付出了很多，但正是在这平凡和朴实中，我用教师的职业道德诠释着一个普通教师存在的价值！ 　　 　　半路出家 　　 　　1981年，我从苏州铁路师范学校化学专业毕业，一心想当一名优秀的化学老师。然而，校长命令我接手初一两个班的语文课。校长还从图书室帮我借来了三本语文教材教法，两本优秀教案。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”于是我一切从头学起，半路出家教起了语文。 　　好在有一个月的缓冲期，让我有机会接触学生。每天，我像学生一样听其他老师讲课，课后与学生一起谈天说地。那时候，评价老师的功绩主要看学生的考试成绩。我深知自己功力浅薄，于是“待从头，收拾旧山河”，一切从头学起。先是报名参加了《山西青年》的刊授大学的学习，然后借阅了相关的语文教师用书，平时积极参加听课活动，汲取教学经验。偶尔撰写一些文章投给报社，居然也能见诸报刊一角。随着工作的需要和兴趣的转移，我渐渐地喜欢上了语文。 　　1982年春天，学校安排仅有一年教龄的我为来自铁路系统的同行上一堂语文公开课。由于准备不充分且缺乏教学经验，当我按部就班实施教学方案时，平时聪明伶俐的学生一个个瞪大了眼睛不知所措。我懵了，只得像一个拙劣的导演一样自导自演，草草收场。这节课被专家、同行定性为“非常失败”。一连几个晚上，我都难过得辗转反侧，难以入眠…… 　　我没有被这次挫折击倒，而是在学校领导和同事的鼓励下，逐渐振作起来。我认识到，教学非一日之功，也非简单的形式和内容所能体现，要探索教学改革，自己急需的是汲取营养，增加“底气”。正是这节“非常失败”的课，迫使我踏上了教育科研的路程。 　　 　　专业恶补 　　 　　我深知，时间是一个无头无尾的系列，昨天已经逝去，明天还没到来，可以抓得住的只有今天。我常这样想，补昨天之非，创明日之是，必须通过今天的努力；要想今天胜过昨天，明天又胜过今天，也只有努力于今天。因此，我规定自己每天读书一小时。 　　我读得最多的要算教育书籍。苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》我读了不下五六遍，这本集教育学、心理学、教学法于一身的充满智慧的书，每读一遍总有新的感悟，真是百读不厌！此外，《教育漫话》《教育心理学》《新教育论》等名著也相继进入了我的视野，我如饥似渴地阅读着、吸收着。从孔子的《论语》到朱子的论著，从陶行知的平民教育到叶圣陶的语文教学，都有所涉猎。和大师对话，吃精神大餐，使我这先天不足者，通过后天勤奋，为以后的发展奠定了一定的基础。30多年来，我筚路蓝缕，就像一座不知疲倦的时钟，分秒不停地学习着、工作着、探究着。凭借对教育事业的痴情，在短短的三四年时间里，我完成了大学中文系本科进修课程，学习了陶行知、叶圣陶等老一辈教育家的教育理论，钻研了李吉林、丁有宽、贾志敏等小学语文教学专家的教学经验，笔记记了一本又一本。 　　在工作中，我从不放过任何一个学习锻炼的机会。我拜专家为师，学习他们的教学理论；我观摩贾志敏、于永正等特级教师的示范课，揣摩他们的教法；我到各地参观听课，博采众长，吸取同行们在教学中的先进经验；我把一堂堂公开课当成自己练兵的机会。峰回路转，我从当初“拙劣的导演”变成受学生欢迎的“快乐教师”。 　　 　　融会贯通 　　 　　在教学实践中，我发现许多学生怕写作文，不会写作文，于是决心摸索一条作文教改之路。自1983年起，我开始了自由作文的教学实验，从激发学生的兴趣入手，引导学生快乐地习作。我的作文课打破了教材的固有框架，走进了生活的课堂。我“跳”出教材练作文，“跳”出课堂练作文，“跳”出作文练作文，设计了信息日记、生活日记、接龙日记、素描日记、实验日记等十多种练笔方式，让学生自由写作。我潜心研究自由作文，一晃就是两年。1985年，我在《小学教学研究》杂志发表论文《浅谈自由作文教学》，在国内率先提出了自由作文新理念。接着，我又相继实验了素描作文教学，尝试和探索了对话作文教学、情景作文教学、情趣作文教学、快速作文教学实验、绿色作文教学实验、情趣窍作文教学…… 　　30年来，我始终把读书和教书结合起来，创