浅议现代德育教育者角色的历史转型跟当代变革走向.pdfVIP

( ) ( ) 南京农业大学学报 社会科学版 20011 4 Journal of Nanjing Agricultural University ( Social Sciences Edition) 浅议现代德育教育者角色的历史 转型和当代变革走向 杨　珉 (南京农业大学人文学院 , 南京 210095) 　　摘 　要 : 在道德教育的历史进程中 , 随着社会发展和人的发展 , 教育者角色经历了从权威的角色 — 中立的角色 —多元的角色等一系列转换过程 , 教育者本身从权威转化为对话 , 从适应转化为创新 , 从单 一转化为多元。本文通过对这种转换过程的提示 , 希望当代德育工作者能及时适应社会的新要求 , 及时 更新角色 , 转换形象 , 主动进行角色转化。 关键词 : 德育 　教育者角色 　转换 在道德教育过程中 , 教育者的角色行为构成了德育活动的主题和网络 , 它决定着德育 功能的发挥和德育活动的运作 , 在不同的历史时期 , 德育教育者呈现出不同的角色模式 , 道德教育在经历了从古代德育、近代德育进入现代德育 , 教育者角色也经历了从权威的角 色、中立的角色、多元的角色的转换 , 从而显现出不同的德育活动主题和不同的道德教育 功能。 关于教育者角色的概念 , 有几种不同的观点 , 第一种观点认为教育者角色就是指在教 育过程中教育者的典型行为 , 即教育者在校内外各种情境中表现的行为特点。第二种观点 认为 , 教育者角色是指教育者所拥有的社会身份 , 教育者角色就是一定社会身份的持有 者。第三种观点认为 , 教育者角色就是指他们在德育过程中的德育行为所拥有的一组期 望 , 这组期望既包括社会对他们的期望 , 也包括他们自己对自身的期望。本文关于教育者 角色的概念 , 即是对上述观点的综合性理解 , 教育者角色就是指教育者在一定的社会结构 和教育结构中所持有的社会身份和地位 , 他所承受的社会期望和自我期望 , 以及在上述两 者影响下一整套行为模式。在从传统向现代的历史演变过程中 , 德育教育者的角色发生了 一系列的变化 , 这种变化以下列三种类型的角色模式为主要线索。 一、权威的角色 在传统的道德教育过程中 , 德育过程被认为是根据国家和社会的要求 , 对教育者施加 影响 , 进行社会强制的过程 , 教师则是这一权威活动的执行者。教师作为社会和受教育者 收稿日期 : ( ) 作者简介 : 　杨珉 1966 - 　 , 女 , 南京农业大学人文学院讲师。 © 1994-2007 China Academic Journal Electronic Publishing House. All rights reserved. ( ) ·50 · 南京农业大学学报 社会科学版 之间的中介人 , 代表社会实施教育 , 是社会权威的代表 , 对学生有绝对的影响力。 作为社会道德权威的代表 , 教育者角色又分为两种类型 : 1 非理性的权威 —监督者与独裁统治者。 这是在传统德育理论和教育体制下 ,