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儿科护理学 护理系 薛娜 课程目标 课程资源 课程内容 课程内容 课程实施 课程设计 教学方法与手段 PBL教学法 病例：患儿男，两天，母乳喂养，吃奶少，反映差，体温不升，皮肤巩膜中度黄染，两下肢轻度水肿，脐周红肿，脐周有少许分泌物，稍臭，腹软，肝肋下3cm脾肋下2cm。 问：1、最可能的诊断是什么？ 2、主要的护理问题有哪些？ 3、评估患儿病情，列出主要的护理诊断及主要的护理措施。 4、如何对患儿家长进行健康教育？ 临床场景与多媒体相结合 学法指导 自主学习：要求学生利用现代教育技术中心的网络资源、精品课程网和图书馆，完成某些自学内容，培养学生自学及解决问题的能力。 考核方法 谢谢！ * * 一、课程目标 二、课程资源 四、课程实施 www,378700000.com 五、课程评价 六、改革思路 三、课程内容 课程定位 基础学科 必修课 教学目标 知识目标 能力目标 能力目标 素质 目标 研究小儿的生长发育特点、小儿疾病的防治和小儿保健规律 根据各年龄阶段小儿的体格、智力发育和心理行为特点提供全方位的整体护理 职业心理素质、职业思想素质、良好的业务技术和科学文化素质 桥梁学科 课程教材 教学条件 内容选择 学时分配 具体内容 必需、够用、科学、实用 生长发育特点各系统疾病小儿护理 96=68+28 小儿保健  基本模块 拓展模块 护理专业必备的基础知识 加强学生的动手能力，以适应临床护理的要求 重点是基本技能的操作，体现整体护理的理念，时刻渗透人文关怀的精神 专业模块 以能力为本位 结合岗位需要 原则 教学方法手段 考核方法 学法指导 www,378700000.com “理论教学与实验教学相结合” “教学内容与岗位需求”相结合 1+1＞2 PBL教学法 临床场景与多媒体相结合 模块教学法 鱼 渔 课堂提问 卷面成绩70% 平时成绩30% 课后作业 实习报告 平时成绩30% 督导评价 同行评价 学生评价 问题反馈 关注反馈 课程评价 加强教师培训，理论联系实际，产、学、研相结合 提倡以学生为中心的教学模式，深入探讨本课程的教学内容、方法 增加学生临床践习的机会，多看、多问、多思考 www,378700000.com 改革思路 一、课程目标 二、课程资源 四、课程实施 五、课程评价 六、改革思路 三、课程内容 爱学 Text 能学 素质 目标 要学 会学