高职院校音乐表演专业学生综合评价的体系初探.docVIP

高职院校音乐表演专业学生综合评价的体系初探 　　摘 要：高职院校教学中的工作室化教学模式因以学生为中心，注重综合职业素养的形成，紧跟行业发展趋势等优势，成为许多艺术类高职院校教育教学改革的重点方向。院校在实施工作室化教学模式的过程中，除了要关注教学思想、教学目标、教学内容、组织形式等方面外，还需要特别关注如何有效建立起与之相适应的学生综合评价体系。因为高职院校实施工作室化教学模式的时间不长，以这种教学模式为基础的学生评价体系还尚未形成系统全面的理论指导和操作指引。本文基于这样的背景，根据现有文献资料以及笔者工作实践经验，从评价目标、评价内容、评价主体、评价视角方面归纳分析出当前高职院校音乐表演专业学生综合评价存在的典型问题，并对以工作室项目导入教学为基础的学生综合评价体系的构建做出探讨。 　　关键词：高职教育；音乐表演专业；工作室化教学；学生评价 　　国务院于2014年印发的《关于加快发展现代职业教育的决定》明确提出：“到2020年，形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系”。建设现代职业教育体系这一目标的设定标志着我国的职业教育发展进入一个全新时期。对于职业教育而言，除了需要国家和社会的重视和支持，还要切实加强内涵建设，落实教育综合改革，这样才能提升自身的竞争力和影响力。社会经济发