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高职院校艺术专业学生创业教育实证的研究 　　由于毕业生人数的增加，学生面临着很大的就业压力，于是就有大批的毕业生加入到创业的大军中。经过几年的时间，有些人的创业进入了良性循环，也有些人退出了创业的行列。研究发现，加大对艺术专业学生在校期间创业教育力度，培养其良好的职业素质，有助于他们在企业、在职场获得更好的职业发展。所以创业教育引起越来越多的关注。 　　目前，“创业教育”已从具体的操作技能为主要目标的狭义教育转向以人的创新能力和综合素质培养为核心的广义教育，创业的概念不仅仅局限在自主创业上，更意指了创业精神、创新性和综合素质的发展与提升。在这个意义上来说，创业教育无疑为学生的成长和综合素质的提高提供了新的视角和载体。为了帮助我们的学生能很好的展开职业生涯、创业生涯，我们便有了去探究他们的问题所在，为了能很好的了解他们创业初始、创业过程中的状态和心理，常州纺织服装职业技术学院成立了艺术设计系大学生创业中心，模拟市场环境，引入学生进行创业，在全过程中去研究问题所在，并帮助他们解决问题。经过近两年的运行，我们发现了很多问题也收获了很多经验。 　　 　　一、高职艺术专业学生有良好的创业基础 　　 　　1.拥有灵活的专业技术，便于创业。高职艺术专业学生在学校接受了比较好的专业教育，能够很好地和社会相衔接。艺术专业教育采用了与市场相接轨的教育方法，增强了学生的基本工作能力。 　　2.从事艺术设计创业的起点低，资金投入少。学生创业往往就是从开一个小店面做一些设计开始，启动资金比较少，设计方案就是他们的商品，这样就吸引很多学生开始创业。 　　3.艺术专业学生有良好的心理素质和创业激情。从事艺术学习的学生都具有一种很强的自信心，他们努力追求美和探寻美德法则，所以也有着充足的激情，这为他们将来创业打下了良好的基础。 　　这些情况体现了高职艺术专业学生有很好的创业条件，也有很高的创业激情。但是仅有创业动机和创业激情还是不够的，在近三年的调查数据显示，当年毕业并创业的成功率不到20%，一年至两年后内创业成功率不到42%，这反映了学生创业中存在的问题。 　　 　　二、高职艺术专业学生创业中存在的问题 　　 　　1.缺乏对创业的认识。调查发现，学生对创业的认识不足。一是部分学生就业心理准备不足，认为创业可以回避就业，缺乏对创业是就业更高层次的认识；二是部分学生认为创业就可以当老板，不要受人管理，缺乏对创业市场性的认识；三是部分学生看到很多成功人士创业成功，认为创业是简单事情，缺乏对创业复杂性和艰难性的认识。 　　2.缺乏对市场运营的认识。很多学生创业失败是由于缺乏相应的管理经验，引起了比如由于高成本运作引起的资金循环问题，由于人员流失引起的难以维持正常运转，由于赢利分成不均引起的内部矛盾，由于对相关法律不了解引起的法律纠纷等诸多问题。这些问题突出反映了对企业运作管理、法律知识、市场环境的理论经验不足。 　　3.缺乏对自身的认识。学生能否在一定的时间后成功创业，还有一个关键的因素就是是否有持久的创业激情和耐受艰难的能力。有些学生面对创业出现的问题，能够用饱满的斗志和持久的激情去解决自身的问题，通过不断的学习和积累，完善自身的能力和素质，逐步将自己的创业实体带入良性循环；而有些学生在遇到困难和阻力后，创业的激情被逐渐打消，采取了消极的态度，导致其创业实体解散。 　　 　　三、成立创业创意中心，全方位提高创业教育水平 　　 　　针对学生出现的这些创业问题，需要加大对学生创业能力的培养。常州纺织服装职业技术学院于06年成立了艺术系大学生创业创意中心，主要用于研究实践创业教育，搭建平台模拟市场引入学生开始创业，全方位的指导培训和解决学生创业过程中的问题，努力提高我校创业教育水平。我们主要从以下几个方面开展创业教育： 　　1.模拟市场环境引入学生创业全程指导，积累创业教育实践经验，壮大师资通过搭建创业创意中心这样的平台，模拟市场环境进行招投标，通过邀请相关专业人士组成的项目评审团的审核，将一些优秀的项目、优秀的团队引入到创业平台中。我们派出专门的指导老师和学生共同创业，前期帮助他们完善其项目规划书及各项规章制度，制定了创业中心人、财、物的具体规章制度。在运转的过程中，建立了以老师为主导、学生为主体的创业团队，成立了项目领导小组、项目总务组、技术学习组、纪律监督组、财务组、人力资源组、资产管理组及分支项目组等机构来运作，各部门各司其职的人事管理方案，逐步地去发现存在的问题，做到小事当场指导、大事开会研究。在年底盘账的时候我们要总结其项目在一年运转中出现的问题，通过这样的方法，项目组的指导老师和创业的学生可以积累丰富的创业实践经验，完善创业理论知识。这样的方法帮助我们解决了从事创业教育的老师自身缺乏实践经验、参与创业的学生缺乏基