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高职院校艺术的设计专业学生求职就业之我见 　　[摘要]《中国教育改革和发展纲要》明确指出“职业技术教育是现代教育的重要组成部分，是工业化和生产社会化、现代化的重要支柱”。高等职业教育是职业教育的高等阶段，承担着为社会发展培养高技能型人才的重要任务。作为高职院校学生如何在学习中完善自身素质，加强专业实践能力，提高职场“实战”能力，在严酷的就业市场竞争中脱颖而出，本文提出一些方法，以期对高职艺术设计学生求职就业带来一些帮助。 　　[关键词]高职教育；艺术设计专业；就业 　　[中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2015）20-0017-02 　　随着我国社会经济的快速发展，高技能型的人才成为推动技术创新和科技成果转化的中坚力量，社会对于技能型人才尤其是高技能型人才的需求，驱使了近年来我国高等职业教育呈现蓬勃发展的态势，高职院校快速扩招发展，毕业生数量逐年递增。但是从目前大学生就业市场情况来看，一方面用人企业很难招到实践能力强的人才，另一方面是很多应届毕业生达不到用人企业要求的技术能力和实践水准。这种原因造成了目前很多高职毕业生就业困难或一毕业就失业，就业形势尤为严峻。 　　产生这种高职学生就业难问题的因素有很多，首先，高职学生社会认同度不高。在西方发达国家，高职教育非常普遍并且已经发展的相当成熟，具有与普通高等教育相同的社会认可度，是国家培养人才最主要的教育形式。在我国高职教育的社会认同度不高，生源往往是学习成绩不好，高考成绩不理想而无奈地选择了高职的学生，毕业后学生往往有低人一等的感觉，也会被许多注重学历的用人单位拒之门外。其次，在办学模式和人才培养模式方面，许多高职院校定位模糊，缺乏特色，或沿袭中专教育、成人教育的旧式，或盲目照搬本科院校，造成了高职“四不像”、“高不成，低不就”的尴尬局面。再次，实践教学环节“虚而不实”。在职业教育相当发达的德国，实践教育已实行“双轨制”，即由相关企业承担大部分的教学经费，学生一半学习在企业实习完成，并且能够得到一定的实习工资，企业、行业协会及专业团体会参与到职业院校的专业课程设置中来共同培养岗位所需的技术人才。而我国高职院校的实践环节教学，多数受到办学条件、教学资源、师资力量等方面的局限难以落实，实习基地空有其表，社会上多数企业又不愿意承担没有工作经验的学生进入企业实习，因此造成实践教学流于形式，不求实效。 　　在高职院校中艺术设计专业是发展最快的专业之一，据统计，开设了艺术设计专业院校的近六成以上。高职院校的艺术设计专业教育目标定位是培养高技能的应用型设计人才，能够适应市场需求，服务于地方或区域的经济建设，具备一定的设计能力，掌握实用的设计技术，灵活运用多种设计软件并且操作熟练，能够解决设计制作方面的相关技术问题等。目前，艺术设计人才市场需求量大，择业面较宽，对实际操作能力要求高，对学历要求较低。这些要求其实正好符合高职艺术设计专业学生的特点，但是在人才招聘市场，高职艺术设计专业的毕业生遇到的实际情况是，几乎所有的企业单位都要求应聘技术性人员都要具备二年及以上工作经验，都希望招到立即可以投入工作的“熟练工”，矛盾的是以中小型规模为主的艺术设计类企业不愿接受学生进行岗位实习工作，高职学生如果不能将顶岗实训落到实处，具备“实战”能力，在就业市场中根本无法与本科院校毕业生相竞争。 　　面对存在的种种问题，需要高职院校突破发展瓶颈，实现质的飞跃，必然经历一段较长的改革完善期。那么作为一名高职艺术专业学生如何在当前的实际情况下提高自身的“实战”能力，弥补人才培养方面的不足，顺利进入市场完成就业呢？ 　　一、熟悉你所要进入的行业 　　作为一名高职院校艺术设计专业教师，在经过了一段时间的高职教学后，我发现许多学生对自己所学的专业缺乏足够的认识，对今后可能从事的行业更加茫然无知。市场是具有多元化、动态性且不断变化的，而学生被动的局限在专业课程的学习中，不了解市场，岗位目标盲目，学习热情缺乏，许多学生觉得学校所学知识在工作上不实用，很难找到自己的方向定位，以至于毕业后大部分学生都从事了与艺术设计无关的行业工作。 　　解决此类问题，除了学校从学生入学时就明确学习目标，树立职业规划方向，做好就业指导以外，作为学生首先要摆脱盲目学习的状态，随时关注行业市场动态，不断更新观念意识，对于新技术、新领域要敢于去探索，对于整个行业要充分熟悉的各个环节。例如学习平面设计专业的学生，不能把目光只停留在平面设计工作，必须兼顾到平面作品从设计到制作到生产完成的各个环节，每一个细小的组成部分，从而发现就业范围其实可以从设计拓宽到制版、拼版、出片、校对、印刷等多个领域，无形中挖掘出许多就业岗位。高职学生在就业定位过程中，不要盲目的只追求一些“热门”、高薪的岗位，而应该深入挖掘