《材料在水中的沉浮》教学设计与反思.docVIP

《材料在水中的沉浮》 蒋美荣 教学目标： 物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。 有的材料在水中漂浮，有的材料在水中下沉，物体在水中的浮沉与构成的材料有关。 用简单实验的方法检测材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。 选择适当的词语定性描述材料。 发展对物质世界的探究兴趣。 认同物理性质是可以被观察和测量的观点。 7、增强充分利用材料、节约自然资源的意识。 二、教学准备： 水槽、毛巾、木片、纸片、塑料盖、仿真水草、回形针、铁片、记录单 三、 教学环节： （一）导入 1、观看“乌鸦喝水”短片。提问：如果乌鸦把小石子换成小木块，它还可以喝到水吗？为什么？ 2、课题引入：这节课我就来研究《材料在水中的沉浮》（板书课题：材料在水中的沉浮）。? （二）沉浮实验：验证不同的物体在水中的沉浮能力是不同的? 1、过渡语：今天，材料王国要举行仰泳比赛，老师邀请大家一起来做小裁判，为材料王国选出最适合仰泳的选手，你准备好了吗？ 2、我们一起来认识一下今天要上场的选手吧。他们分别是哪个材料家族派来的？ 3、既然是比赛，我们就来做一个规定，材料在水中怎样是沉怎样是浮？（出示图片）请观察水中四种不同颜色的小球，哪些小球是浮、哪些小球是沉？? 4、我们规定：物体不碰到容器底部是浮，用向上的箭头“↑”表示；物体碰到容