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五年制高职高专学生物理学习低谷现象剖析 　　摘要：我校五年制高职高专学生，多数为少数民族学生，学生进入学校后，由于学生自身综合素质、知识结构等方面的主观因素及教育层次、环境、内容转变等客观因素，导致多数学生认为《技术物理》很难学，学习成绩明显滑坡、呈现低谷现象。分析和研究这些现象并采取科学的对策，尽快引导少数民族学生走出物理学习的低谷，无疑对高职高专物理教学具有积极的作用。 　　关键词：五年制；高职学生；物理学习；低谷现象；分析及对策 　　中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）08-0218-03 　　根据德宏州经济发展的需要，我校理工系自2005以来连续招收了初中起点五年制水利水电、水电站管理专业的高职高专学生。在校期间物理教学分别安排了《技术物理》、《普通物理》、《理论力学》的教学任务。因五年制专科生多数为少数民族学生，通过多年的物理教学发现，学生进入学校后，普遍认为物理难学，特别是新生在刚接触《技术物理》阶段（相当于高中物理知识）的学习时，学习成绩明显滑坡、呈现低谷现象。这反映了初中物理教学与高职高专物理教学衔接上存在着一个较大的台阶。高职高专的培养目标，决定了学生要学习的物理知识，比起初中的物理知识来说，有很大的飞跃；而学生的心理成长与学习方法的改变却是一个逐渐的过程，这样就导致了学生的认识能力与需要他们去认识的知识之间的矛