教育评估与督导[003].docVIP

教育评估与督导 填空 1、(泰勒)首次提出教育评价的概念。tt2、1966年(斯塔弗尔比姆)主张“教育评价不应局限于评判决策者所确定的教育目标所达到预期效果的程度，而应该是收集有关教育方案实施全过程及其成果的资料，为决策提供信息的过程。tt3、1981年(美国)教育评价标准联合委员会)认为(教育评价是对教育目标和它的优缺点与价值判断的系统调查，为教育决策提供依据的过程。) 4、教育评估就其功能的50、在设计标度时，需要考虑设几个等级，常见的为三级、四级、五级，很少有超过五级的等级划分。 51、文献资料法常采用两种形式一种是(鲸吞牛食法)，另一种是带题求解法)。 52、(教育评估制度)是教育评估人员都必须遵守的(行为准则)是实施教育评估工作的程序规定。 53、教育评估制度大都由教育评估机构及其职责范围、评估人员及有关(教育评估的文件)等构成。 54、教育评估机构一般可分为(评估他人(部门)的评估机构)和自我评估的评估机构)。 55、教育评估机构的职能部门一般设(决策指挥)和(执行操作)两个层次的工作职能部门。 56、教育评估的实施大致包括(教育评估的准备)(教育评估的实施)(教育评估的总结)三个阶段。 (教育评估准备)实施教育评估的基础和前提。 根据教育评估计划的时间跨度可分为(教育评估制度)和(一次性教育评估计划)。 57、教育评估的实施包括(开展评估调查，收集评估信