青岛版一年级数学第一单元海底世界教学设计整理编辑版.docVIP

PAGE 青岛版数学一年级上册 第一单元《海底世界》教学设计 课 题 海底世界（准备课） 课 型 新授 教学内容 海底世界——数数 备课教师 教学时间 共 1 课时 第1 课时 单 位 教学目标 让学生认识数学书，知道什么是数学课。让学生独立数出图中生物的数量，引导学生按一定顺序数数，了解学生数数的差异，为今后的教学做好准备。激发学生学习数学的兴趣，让学生知道数学就在我们的生活中，鼓励学生发现生活中的数学。 教学重点 激发学生学习数学的兴趣，让学生学会按顺序数数。 教学难点 激发学生学习数学的兴趣，让学生学会按顺序数数。 教学准备 数学书、课件。 一、创设情境，激发兴趣 教师：小朋友们，你们谁见过大海，谁能给大家说说大海是什么样的？大海里都有什么？（学生自由回答） 哪位同学去过青岛的海底世界呀？（根据学生情况指名回答。） 今天老师和大家一起去海底看一看，看看海底世界里都有什么。课件出示情景图。 【通过创设情境，激发学生学习兴趣及探究欲望。】 二、探求新知 1.创设情境图。 师：来到海底世界，你发现了什么有趣的事情？ （引导学生看情境图，接着数出自己喜欢的动物，同桌之间进行交流，班内交流。） 师：同学们真聪明，选一种你最喜欢的动物或者植物，数一数。（学生先自由选择数数，再汇报交流数数的情况。）  教 学 过 程 复 备 （教师补充引导学生看图要注意按照顺序，培养学生的有序看图习惯。） 2.想办法记录。小学资源网： 师：同学们说这么多，我们记不住，这样，下面我们把数的情况记下来，好不好？（教师发给学生每人一张带有海洋生物形象图的表格） 师：看看这个表格，你想怎样记？ （小组交流）小学资源网： （让学生充分发表自己的意见，最后引导学生用画“○”或者打“√”的办法一个对着一个地画下来，再与后面对应的数连起来） 3.动手实际记录数数。 师：下面，就请小朋友们自己来数一数，画一画，连一连，好吗？ （学生填表，教师巡视指导并留心观察学生是怎样数的，怎样画的，了解学生数数的基础。） 师：跟同桌说说，你数的什么，怎样数的，数了多少？ （让学生充分地说，在学生说的过程中，教师要深入到孩子们的中间倾听孩子们各自不同的想法、画法，对于能按顺序一一对应地数的学生给予及时表扬。） 师：哪位同学愿意把自己的作品展示给大家看看？ （实物投影展示作品，并通过语言向大家介绍自己的一些想法和做法） 师：谁还想说些什么？（让学生自由表达，及时评价学生的发现） 【教师要作适当引导，让学生深切体验数与生活的密切联系。】 教 学 过 程 复 备 三、课外拓展 1.在海底世界里最大的动物是谁呀？ （补充一些关于海洋的小知识，以增加孩子们学习数学的兴趣） 鲸是地球上现存的动物之王，是名副其实的“巨无霸”。它的体温和人类一样，鲸不能像鱼类那样长期生活在水下，它必须隔一段时间露出水面呼吸空气，否则它会被淹死…… 大家喜欢海豚吗？海豚非常聪明。同样的游戏，普通的猴子要几百次才能学会，而海豚只要经过20次训练就学会了…… 【激发兴趣，拓宽学生视野】 2.你还知道哪些关于这些动物的知识？ 看来小朋友都想把自己看到的、知道的告诉大家，现在就跟你的同位说一说吧。一个人说，另一个人听；说完之后，再换过来。别人在说的时侯你要认真听，说完之后马上坐好。 3.同学们，咱们的教室漂亮吗？你在教室里发现了哪些数，赶快数一数吧！ 【让学生充分体会到数学来源于生活】 四、课堂总结 师：这节课你有哪些收获？（学生交流） 同学们收获真不少，数学知识是丰富多彩的，后面的学习会更有趣，相信同学们一定会喜欢上数学课。 板 书 设 计 海底世界 数数 教 学 反 思  课 题 信息窗1—科技小组活动 课 型 新授 教学内容 教科书第4页 备课教师 教学时间 共 2 课时 第 1 课时 单 位 教学目标 1.能够利用具体物体数出5以内物体的个数。 2.在具体情境中，了解5以内各数的顺序。 3.在教师引导下，学会与同伴交流，体验数学学习的乐趣。 教学重点 5以内各数的含义和写法。 教学难点 1-5的书写，特别是2、3的写法。 教学准备 点子图、田字格、小棒、计数器。 教 学 过 程 复 备 一、谈话引入。 小朋友们，你知道家里有几个人吗？他们分别是谁？你能数数你们小组有多少人吗？你有几个好朋友呢？他们都是谁？让学生尽情地说。 二、教学1-5各数的意义。 1.谁来说说图中的小朋友在做什么？ 让学生观察图后说一说，教师有意识地引导学生有序地叙述。 【培养学生的语言表达能力和有条理思考问题的能力。】 2.老师提出一个数学问题：“火箭有几枚？”哪个小朋友来告诉我？ 学生思考后举手回答。 让每