《小书包》教学设计-爱护文具，会整理文具.docxVIP

小书包教学设计 【教材分析】： 《语文课程标准》指出：对于第一学段的小学生来说，要求学生喜欢学习汉字，有自主识字、写字的愿望。对于一年级的孩子来说，还没有自主识字的能力，教师就要针对不同类型、不同特征的生字，顺应儿童的心理，结合学生的生活实际，巧妙创设各种有趣的情境。能使学生饶有兴趣地投入到汉字的学习中来。本课的教学设计力求充分调动孩子的多种感观参与，用联想、比较、拆分、组合等方法，帮助学生识记汉字。引导学生自主识记生字，提高识字的效率。并在小组合作学习的过程中给孩子创设表达的机会。让学生在学习语文的过程中享受“学语文、用语文”的乐趣。 【教学目标】： 1、通过图文对照，拆分组合的方法，认识“书、包”等11个生字。会写“早、书”等5个字。 2、正确朗读课文。知道学习用品的名称，了解他们的用处。 3、爱护文具，学着摆放文具，整理书包。 【教学重点】: 正确朗读课文。知道常见学习用品的名称。 【教学难点】：爱护文具，会整理文具。 【教学准备】：生字卡片、标题卡片、多媒体课件。 教学过程： 一、猜谜激趣，介绍书包朋友，引入课题 1、导语：小朋友，今天老师给你们带来了一位朋友，他是谁呢？ 出示：好朋友，四四方，嘴一张，手一双，书本文具肚里装，天天伴我把学上。 说说是什么呢？你喜欢这位书包朋友吗？ 2、揭题：今天，我们就来学习第8课《小书包》 3、出示拼音：xiao,shu bao 4、师