初中信息技术深圳市初中信技术课程资源平台制作总结.docVIP

初中信息技术深圳市初中信技术课程资源平台制作总结 　　 　　创新点 　　 　　本课件采用学习网站平台的形式来呈现教学内容，实现师生互动，主要的亮点有以下四个。　◇前台功能完善，学生可以在课堂上利用平台进行课程资源学习、课堂反馈、在线检测、互动交流、在线帮助、上交和评价作业等。 　　◇后台管理功能强大，教师可以利用平台轻松掌控全部资源数据。 　　◇全动态的导航菜单，结合学生学习状态在线查询。 　　◇学生、班级数据的导入以及作业数据的导出，均采用智能化的处理，实现高效的数据流。 　　创新点是学生通过构建的学习社区在自主学习的过程中获得经验值和贡献度，并按其值的高低排名，分为“平民”、“能人”、“高手”、“精英”四个等级。这些元素的使用，大大激发了学生学习的兴趣。 　　 　　课件开发背景 　　 　　在初中信息技术的一线教学中，教师常常苦于不能有效搜集和整理优秀的课程资源，尤其是适合教学使用的网络课程资源。而为了培养学生的自学能力，让学生自觉主动去学习相关知识，教师又需要给学生创造一个适合他们自主学习的网络学习环境。质量为重心。因此，在制作课件时应不断积累经验，努力探索，寻求更佳的制作方法与制作程序，以期更好地达到融教育性、科学性、艺术性、技术性、实用性、创新性为一体，最大程度地达到提高教学效果的目的。点评 　　在教学中能用，并能对教学产生积极效果是设计制作课件时要达到的基本要求。积极的效果是指课件应该符合新课标的要求，既有利于知识的落实，也有利于教师在课堂上组织学生自主学习，从而达到发展学生思维能力的目的。 　　课件《氧气知识》结构上采用了非线性模块化设计方式，分氧气性质、探究实验、氧气应用、知识扩展氧气练习、五个模块。每个模块都是各自独立的文件(知识点)，以积件形式同封面控制模块组成一个完整的课件。这样的设计，使课件的通用性大大增强。 　　课件动画使用恰当，文字简洁明了；封面动画引人入胜，紧扣课题；化学性质中的动画直观形象，现象一目了然；应用的动画为交互控制，多媒体集成。 　　课件的亮点是乏探究实验内容的创新设计。掌握氧气的制取方法是教学难点，课件采用仿真动画、多路径并智能判断的交互方式，学生既能形象直观地观察实验的步骤，也能进行选择，参与其中，不知不觉中掌握实验的过程及要点，有利于学生化学实验素质的形成及化学知识的构建。本环节充分体现了多媒体课件仿真性、交互性的特征。 　　总之，本课件把现代教育技术作为学生学习化学和解决问题的工具，对促进学生自主学习，提高学习效率有很大作用从实用性、艺术性、技术性等方面来看都是―个不错的课件。 　　同时，很多教师都注意到：学生实际操作水平差异较大。单纯讲授知识点，再加任务驱动上机操作，会出现这样两个问题：一是基础好的学生很快就完成学习任务，二是基础较差的学生没法完成学习。因此这种授课方式实际上是不可取的。 　　鉴于教师手头资源捉襟见肘和学生操作水平存在个体差异的情况，我考虑到如果利用网络建立一个适合中学生需要的网络课程资源学习平台，采用课堂引导、网站帮助来自主学习，结合任务分层上机操作，这样不仅对教师的课堂教学提供极大的帮助，而且让学生学习起来也更轻松。 　　 　　设计思路及表现手法 　　 　　根据自主学习和互动的需要，课件的制作主要满足以下几个方面。 　　①采用B／S架构，使学生很方便地获取服务器课件资源，适应主流的网络多媒体教室。 　　②采用让学生自主上网浏览网页的学习方式，能吸引他们的兴趣，符合他们的愿望。 　　③授课所形成的课程资源方便在互联网上共享与传播。 　　④平台的课题内容能灵活设置，适应现用版本教材，可供教师直接授课，教学性强。 　　⑤每个重点内容均配有相应的教程，以人性化的语言将学生带入轻松的全程自主学习中，实用性高。 　　⑥学生可在线填写课堂反馈，方便教师及时调整课堂内容和进度；可在线进行课堂检测，作为课堂学习效果的评价t可在线提交、浏览作业，达到互相交流学习的目标；可在线留言交流，互动性强。 　　⑦网站后台可在线导入学生和班级数据，设置教材版本、课题内容，管理课堂反馈、考试检测、作业展示、互动交流等。所有数据可以在线修改，课程的修改与新课的生成等可以轻松完成，移植性和通用性强。 　　⑧采用全动态菜单导航，全过程学习状态查询，方便教师了解学生学习进度，掌控其学习活动。 　　⑨引入“经验值”和“贡献度”作为学生在线学习的记录，并按分值高低排名划分等级，作为自主学激励措施 　　 　　内容结构与艺术布局 　　 　　资源平台的内容结构按功能来分的话，大体可分为资源、引导和互动三个板块。 　　资源板块包括“学习目标”、“重点难点”、“知识技能”、“相关资源”、“拓展探究”五个栏目，这些内容原则上是按照教材的内容